《”反问“与”设问“》教学设计教学目标.docVIP

“反问”与“设问”微课教学设计 河北省承德市隆化县八达营乡牛录学校 王丽杰 一、教学目的 1.了解反问句和设问句的定义。 2.了解反问句和设问句的不同点。 3.通过句式练习，区别出反问句和设问句。 二、教学重点难点 教学重点: 了解反问句和设问句的不同点。 教学难点:区别出反问句和设问句。 三、录制工具和方法：屏幕录制软件、课件、 耳机 四、设计思路 1.开门见山，直接揭示课题。 2. 通过两种句式的特点分析，来明确两种句式的定义。 3.比较两种句式的不同点。 五、教学过程 （一）揭示课题 （二）介绍反问句和设问句的定义。 1. 出示反问句的定义，总结出特点:答案暗含在问句中。 2. 出示设问句的定义，总结出特点:自问自答。 （三）区分反问句和设问句的区别 反问 设问 形式上 只问不答，但答案却包含在句子之中。 先问后答 作用上 主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情 主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣，启发读者思考。 句意上 明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈 不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式。 （四）结合练习，巩固方法 1、实例运用，比较分析反问句与设问句的不同点。 2、联系实际，出示4道练习题，加以巩固。 六、教师结语。