《13.2画抽对称图形》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 13.2画轴对称图形教学设计 （人教版八年级上） 邯郸市汉光中学和平路校区 数学 张景欣 PAGE 5 PAGE 5 1 教学设计方案 课题名称 画轴对称图形 科目 数学 教学对象 八年级学生 课时 1课时 提供者 张景欣 一、教学设计思想 ????《新课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对轴对称及轴对称图形的体验和理解。 二、教学目标 1.知识与能力： （1）能够作轴对称图形； （2）经过探索能够理解具有轴对称的两个图形的特征； （3）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题． 　　2.过程与方法： 在探索问题的过程中体会知识间的关系，感受数学知识与生活的联系． 3.情感、态度与价值观： 培养学生的应用意识和探究精神 三、学习者特征分析 八年级学生有一定的知识水平，已经初步形成了一定观察能力、动手操作能力，这节课是在学生学习了“轴对称及中垂线”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的判断及识图能力，因此,这节课通过观察生活中的关于轴对称的精美图案,让学生自己去发现和总结轴对称图形的特征，进而画出简单的轴对称图形。 四、教法和学法设计 本节课根据教材内容的特点和八年级学生的知识结构和心理特征。我选择的： 【教法策略】采用演示法为主，设疑诱导法为辅。教学中通过丰富的图片展示,创设出问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使不同层次学生的知识水平得到恰当的发展和提高。 【学法策略】：让学生在“观察探究——操作——概括——思考——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。 【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教学，呈现问题情景，使抽象数学问题具体化、形象化，丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，充分利用了多媒体教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设计思想 一、创设情境、课题导入 课件展示生活当中的轴对称图形图片。 欣赏、思考。 视图激趣，调动多种感官；揭示本节课题。 二、知识回顾 课件展示轴对称、轴对称图形、中垂线等知识内容并进行相关练习。 回忆并回答知识点，练习强化记忆。 指导观察，认识特点，演示导学，形成概念。 三、新课讲授 利用课件讲解如何画点、线段和图形的轴对称。 思考探究，小组讨论，动手操作。 使学生由点到线，体会并掌握轴对称图形的画法。 四、练习并拓展 从不同角度对轴对称图形画法进行练习。 合作交流，完成练习。 综合练习，发散思维 五、课堂小结 提问式引导总结。 回顾，总结，发言。 帮助学生建构知识。 六、课外延伸，布置作业 由图片谈思维，拓宽学生创作空间。 感悟，想象。 让学生的学习热情延伸至课后。 教学流程图 开始 开始 幻灯片展示精美的轴对称图形图案 幻灯片展示精美的轴对称图形图案 讨论并找共同点学生欣赏图片 讨论并找共同点 学生欣赏图片 教师导入新课并进行知识回顾 教师导入新课并进行知识回顾 知识点及练习展示学生练习 知识点及练习展示 学生练习 新课讲授并典例分析 新课讲授并典例分析 几何画板动态展示对称点画法动画展示轴对称图形画法 几何画板动态展示对称点画法 动画展示轴对称图形画法 体会并固定步骤学生动手操作 体会并固定步骤 学生动手操作 展示轴对称图形变换 展示轴对称图形变换 拓宽对轴对称图形画法的认识 拓宽对轴对称图形画法的认识 讨论，归纳，总结。提问，总结课堂小结，本节学习内容。 讨论，归纳，总结。 提问，总结 课堂小结，本节学习内容。 结束 结束 图形表示的意义： 教师进行逻辑判断 教师的内