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校本培训记录 校本培训记录 PAGE / NUMPAGES 校本培训记录 校本培训记录 培训课题 备课的基本要求 时间2019 9 8 培训地址 办公室 主持人 参加人员 任课教师 主讲 实行程序：宣告培训纪律和安排—主讲人培训—参加人员谈领会和见解—主持人总结 1、学习课程标准。《课程标准》是教课的基本依照，教师应第一仔细学习领悟《课程标准》，明确教课目的、教课原则 以及各年级各学科的教课要乞降任务，整体掌握教课内容之间的联系和连接。 2、研究教材。深入研究教材，经过感知教 材——理解教材—掌握教材的过程， 侧重掌握施教年级的教课内容在整体安排中的地位和作用， 明确和突出要点， 适合分 散难点，做到内容、目标成竹在胸，合理安排。 3、认识学生。 备课要从学生实质出发，力争全面认识学生思想状况和兴 趣态度， 认识学生已有的知识经验和技术水平， 认识学生学习方法和习惯， 注意学生的年纪特色和个体差别， 以利于因材 施教，提升教课实效性。 4、设计讲堂整体思路。 在编写教课方案前对整堂课的教课应有整体的设计，这是个脑筋预演过程， 是精心设计教课方案的前奏，很有实质意义。整体思路应试虑目标、内容、条件等各要素相互协调均衡，要考虑教材的知 识构造和学生认知构造的合理组合，要有弹性，便于整体掌握。 5、编写教课方案。教课方案是教师兼顾规划教课活动的设计方案， 能够有多种表现形式。其内容一般包含教课目的、教课要点、教课难点、教具及学具准备、教课过程、板书设计、教课后 记等。 ——对教课方案主要环节的基本要求 （1）教课目的。 目标的设置与陈说应该从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相联合的角度确定知 识与技术， 过程与方法， 感情态度与价值观三位一体的目标系统， 要选择合理的目标定位， 要依据学生“近来发展区”制 定明确、详细、可操作性强的目前行为目标，切忌大、空，不确实质。 （ 2）教课要点、难点。从确定的目标出发， 仔细研究教材，分清每项详细内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。依据学生的实质，找准疑点、难点和要点，优化 教课过程。 （3）教课准备。为创建情境，保证教课成效，教师要依据现有条件，恰入采用教具，合理运用现代 化教课手段，必需的演示、操作、实验，教师要提早试做，并依照教课活动需要部署（检查）学生准备相应的学具，以切 实保证讲堂教课的实质成效。 要侧重信息技术与学科教课的整合。 （4）教课过程。 教课过程是教课方案的核心部分。 教师在设计教课过程时要要点突出以下几个方面： ①导入环节主假如经过教师奇妙的“导”， 创建情境， 让学生浑身 心的“入”，要求经过适合内容或简洁语言，把学生赶快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲念。 导入 起点要以学生的接受能力为标准， 要点看导入设计能否让学生赶快入境， 能否服务于教课内容和要点， 教课方案中应显然表现 创建的情境，导入语言及提出的问题。 ② 问题的设计要详细、明确、适合。要有启迪性、层次性、条理性、研究 性，有必定的思虑价值和思想广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反应在教 案上，以防备发问的任意性。 别的，教师还应创建必定的问题情境， 指引学生自己发现问题、 提出问题以及怎样挑选问题。 教课方案中要突出指引的方法。 ③ 教课方案要把落脚点放在指引学生参加学习过程上，对学生在获得知识、方法的过程 中可能出现的问题、困难要有充分的预计和对策。教课方案中应突出师、生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难 点的办理， （关于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教课要求、例题、课后练习题，语文学科的每 课书的教课要求、 字词、问题答案等， 则不用抄录在教课方案上， 只要注明在参照书或教材中的页号） 要要点表现教法和学法。 ④要依据详细教课内容精心设计练习， 练习的内容要精， 要有针对性和适合的梯度。 应依据学生的实质状况设计不一样层次 的练习。重要紧环绕教课重难点，使练习真实起到稳固、深入的作用。鼓舞教师自己设计拥有实效性、开放性、体验性的多样化的讲堂练习。 5）课时板书设计包含分板书和整体板书，要突出学科特色，要充分表现教课要点、知识网点和活动主线。板书设计要做到奇妙、精华、正确、条理清楚。布局要合理、雅观，力争多样化。语文、道德、外语、社会、自然、劳动学科和综合实践活动要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。 6）教课后记要要点写自己教课过程的得与失，教后的领会与认识，以及对教课成效的自我评论和原由剖析。防止对付式的空话、套话，要侧重教课后记的质量，依据详细的教课内容和实质状况，不故意要求每节课必写，如语文课。 总结： 经过集中培训，对教师的备课进