幼儿园大班安全公开课教案《火》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班安全公开课教案《火》含反思  活动设计背景  大班幼儿随着生活经验和安全学问的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾难真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的学问处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知道自己应当怎样做，学会自我保护、自救。  活动目标  1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。  2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。  3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。  4、加强幼儿的安全意识。  5、探索、发觉生活中的多样性及特征。  教学重点、难点  教学重点：1、增进幼儿防火意识，向幼儿进行安全教育。  2、发生火灾该怎么办。  教学难点：火灾时的自我保护和自救  活动预备  活动预备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被，相关课件等。  活动过程  情景创设进入主题：  放火燃烧时的课件，提问：听一听这是什么声音?!出自:快思老.师!想一想是什么原因引起的?  活动一  1、老师出示一张纸和火柴，提示幼儿留意观看纸被点燃后的情形，留意火焰的颜色  感知火发出的光和热，让幼儿在火四周伸手烤一烤，说说自己的感受。  小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。  提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)  2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。  (1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)  (2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)  3、试验：火的熄灭  (1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)  (2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观看哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)  小结：假如想使火焰熄灭，必需使火和空气隔绝。  活动二  1、组织幼儿争论：  (1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)  (2)怎么样防止火灾发生?  (3)假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我保护与逃命自救?  A：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或四周有什么明显标志及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃命里，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃命。F：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。  2、逃命演习  老师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进行自救。  教学反思  大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件查找答案。此外，我们还适时采用了交流争论法、赏识激励法、游玩法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓舞孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就把握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。  “兴趣是最好的老师”活动一开头教师就提出问题“听一听发生是什么声音?”“什么原因引起火灾的?”引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。  依据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节我就支配孩子自由探索，我们为幼儿供应课件，供幼儿观看。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到是什么?  在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体争论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件