幼儿园中班说课稿听话的小轻轻含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班说课稿听话的小轻轻含反思  各位领导、各位评委、老师们，大家下午好!  本节课的教学思路是依据新的教学理念，让幼儿成为教学活动的主体，教师成为教学活动的构建者、组织者、和材料的供应者，结合幼儿的认知特点，让幼儿通过多种感官，感知体验如何就不会打搅别人休息。并通过提问、总结和游玩法培育幼儿不打搅别人休息的意识，教育幼儿关心和敬重他人。  一、说学情：中班小朋友年龄刚满4岁，而且不少幼儿没有入过小班，就直接运上中班了，孩子们无论从学问、技能，还是道德养成和行为习惯都可以说是一张白纸说教材：近日，白昼一每天在加长，人们中午需要午休，可孩子有时不睡还闹的欢，我依据幼儿园教育指导纲要、社会教育内容的要求，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则、学习自律和敬重他人，以及课程整合的新理念，将语言、音乐、美术等学科都用在本课中作为教学内容。  一、说教学目标：依据教学内容和幼儿的认知特点，我从幼儿的学问技能、发展目标和行为目标三个方面，制定了如下几个目标：1、让幼儿知道怎样就不打搅别人休息;2、教育幼儿不要打搅别人休息;3体会和区分声音的凹凸、强弱、轻重的不同;4、教育幼儿要关心和敬重长辈。  二、说重点、难点：中班幼儿学问缺乏，没有养成良好的行为习惯，本活动虽然我们最重要的应当是培育幼儿不打搅别人休息，教育幼儿关心和敬重长辈，但是，这是一个长远目标，短时间内很难内完成。所以，本节课的重点应当是通过各种方法和手段让幼儿先把握不打搅别人的学问。  三、说教学方法：新时代的教育理念、教学策略及模式，要求教师不再是教学过程中的主体，而由单一的学问传授者转变为学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的供应者。幼儿的学习受环境的影响很大，所以，我采用了详细形象设疑法、多种感官感知法和亲切、生动谈话法，让幼儿通过看、听、说、做等亲自体验的方法，让幼儿主动学习和总结，接受多方面的刺激和体验，始终保持一种新奇感和兴奋感，从而通过教师的谈话提问法使幼儿大胆总结出每一过程中的目的要求，使整个教学过程增加了趣味性和活动性。  四、说教学过程：  A.出示“妈妈休息图”和“丁丁思索图”供幼儿思索问题，再通过出示很多玩具和学习用具供幼儿帮助丁丁解决问题，然后让幼儿任意发表自己的观点。  B.为了让幼儿通过多种方法亲身体验，感知自己的想法和做法是否正确，我采用了如下步骤：a、让幼儿亲自玩各种玩具，感知什么东西声音太响，什么东西声音低，从而自己总结得出有人休息时可以玩什么玩具，不可以玩什么玩具;b、让幼儿听故事，通过听觉体验和想象什么声音高、重、强，什么声音轻、低、弱，从而得知有人休息时自己应当是轻轻地说话;c、让幼儿通过听音乐做律动，进一步得知走路也有轻重之分，自己总结出有人休息时走路也要轻轻的;d、让幼儿听不同性质的歌曲，感知轻重、强弱、凹凸不同的音乐，体会有人休息时，自己可以听什么样的音乐，看什么样的电视;f、通过多媒体采集了一些切合幼儿生活的图片，给幼儿一个综合分析推断机会，让幼儿知道怎样做才是“听话的小轻轻”。在教学活动结束时，教师通过分析、总结分别从多方面引导幼儿自己总结出怎样就能做一个“听话的小轻轻”。并且还教育幼儿要关心和敬重长辈。最终，为了长久培育幼儿良好的行为习惯和自律性，还特为幼儿预备了丰富多彩的区域活动，供幼儿自由选择参与，进一步感知体会本活动的目标。  五、说教学预想：通过详细、形象、生动的教学活动，多种感官的感知和体验，增加了幼儿的学习兴趣，使幼儿亲自体验并总结出了一些学问和道理，从而，启发了幼儿的智力，拓展了幼儿的思维，同时也培育了幼儿的良好生活习惯和行为习惯以及幼儿的自律性。  教学反思：  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。