幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思  大家好，我今日说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、预备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。  一、说设计意图  杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开头观看四周生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满意幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆布，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观看、比较、操作、表达的能力，已能观看到事物现象的微小之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施供应了必要的预备。  幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出许多疑问：为了满意孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观看、操作、争论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。  二、说目标  为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注意幼儿的乐学和会学”，强调“注意活动的过程”。依据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：  1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。  2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。  3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。  以上活动目标既有学问经验的获得和能力的培育，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。  三、说活动重难点  活动重点：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。  活动难点：让幼儿学会自主安排角色，相互合作调配颜色。  四、说教学法新《纲要》  指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，简单受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度打算了他们在活动中的留意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观看法、操作试验法、争论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作详细阐述。  五、说活动预备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有详细形象性，他们必需借助丰富的环境材料来获得学问经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的预备：  1、经验预备：请家长带幼儿了解三原色，熟悉常见颜色。  2、材料预备：给每组幼儿预备一个调色盘，和一支笔。在最终环节给每个幼儿预备了一个制作好的白色风车。  3、环境预备：收集各种各样的颜色亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观看共享交流。  六、说活动过程本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：  （一）歌曲导入，引发兴趣。--（二）展示观赏，熟悉三原色。--（三）教师演示，熟悉三原色两两结合的变化。--（四）幼儿操作，亲身感受。--(五)争论交流--(六)结束部分。  （一）歌曲导入，引发兴趣。  兴趣是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子观赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小朋友都知道哪些颜色？  （二）展示观赏，熟悉三原色。  为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：  1、出三原色图片，让小朋友重新熟悉三原色：展示拥有三原色颜色的物体图片教师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗？  （三）教师演示，熟悉三原色两两结合的变化。  这个环节中我主要采用操作试验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：  1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。  2、教师