幼儿园中班科学活动说课稿《找规律》教学反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班科学活动说课稿《找规律》教学反思  一、说教材  《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，积极主动，好玩地去观看、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。  二、说目标  1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。  2、在探索查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列;并培育幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。  三、说重点  活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。  四、说难点  活动的难点：在有规律的排列中会表现2--3种规律。  五、说教法  整个活动中，我运用了游玩法、观看法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高能力。  六、说活动流程  活动分为三大部分。即自由探索动手操作感知各种物体排列的规律尝试自由排列。  第一部分是让幼儿自由探索，活动一开头以游玩引入，让幼儿查找卡片，观看卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观看力。游玩是幼儿最喜欢的活动，运用游玩法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。  第二部分是通过观看，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2--3种规律，能力弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。  第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2--3种规律，鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿的创造能力。  教学反思：  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢乐、增加了自信念，也知道了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。