幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思  活动目标：  1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。  2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。  3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。  4、能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。  活动预备：  1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。  活动过程：  一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。  1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要认真听，故事里讲了什么。  老师叙述故事《星期妈妈和孩子们》。  讲完后提问：  (1)星期妈妈一共有几个孩子?  (2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?  (3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。)。屈，老师.教案.网出处。强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读)  二、今日星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。  (1)老师出示挂历，引导幼儿观看。  (2)这是什么?上面有什么?  (3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。  (4)带幼儿观看挂历，说一说12月共有几个星期。  三、游玩：找一找星期几不见了。  四、游玩：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。  五、游玩：颜色星期排排队。  六、游玩：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今日，我们知道了星期宝宝们是怎样轮番值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道根据星期去支配好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。  活动反思：  一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。  在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发觉,孩子们基本已经具备了相关的学问经验,教师只需帮助其提炼经验即可,假如还只是连续此类内容,远远不能满意孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必需给他们供应一个有一定挑战性的,需要通过思索才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动,能极大的满意孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。  二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。  许多时候,我们会简洁地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必需基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的珍宝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。