幼儿园大班下学期语言教案《小兔奇遇记》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班下学期语言教案《小兔奇遇记》含反思  设计意图：  在幼儿园4月份进行的读书月活动中，幼儿从家里带来了许多故事书，我发觉幼儿对《木偶奇遇记》这本书特殊感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培育幼儿创编故事的能力，依据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象创编故事，教师所供应的支持是非常关键的。”因此，活动中我让幼儿依据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地叙述故事，达到培育幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。  活动目标：  1.依据故事线索，大胆创编故事。  2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。  3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。  4.培育幼儿乐观开朗的性格。  活动预备：  1.教具预备：路线图（一幅大图，三幅小图）  2.经验预备：组织幼儿争论故事书《木偶奇遇记》中的内容。  活动过程：  一、激发幼儿创编的兴趣。  1.教师叙述故事的开头，引起幼儿的兴趣。  兔妈妈有个很聪慧、很英勇的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今日是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急连忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可焦急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。  2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。  提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？  3.编出故事结尾。  提问：你们期望小兔子回不了家还是期望小兔子回到了外婆家？  征求大部分幼儿意见编出故事结尾。  二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。  1.出示路线图，引导幼儿观看不同的路线。  提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？  第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿依据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。  提问：假如走第x条路，小兔子会遇见谁呢？  3.引导幼儿依据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的叙述。  提问：小兔假如走城堡这条路线，会遇见谁？  小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？  他们之间可能会发生什么事情？  三、幼儿分组合作创编故事。  1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。  提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，假如走其他路线，又会发生怎样的事情呢？  2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。  3.每组推选一名幼儿叙述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。  四、结束活动。  1.师生共同评价幼儿创编的故事。  提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？  教师归纳、总结幼儿的意见。  2.激发幼儿连续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？发挥你们的想象力，连续往下编。  活动反思：  通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种美丽意境和想象。培育幼儿关心别人和感谢关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。