《浓硫酸的强氧化性》教学设计教学目标.docVIP

浓硫酸的氧化性 河北省卢龙县木井中学齐珊 一、教学目标 知识与技能 （1）了解浓硫酸的氧化性。 （2）掌握浓硫酸氧化性涉及到的反应。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究体验科学研究的一般过程，逐步掌握比较研究法，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。 （2）以硫酸的知识学习为线索，通过多种活动，使学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法， 提高自主学习能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过对旧版本浓硫酸与铜反应的探究实验，加强实验安全教育。 （2）通过探究实验，培养学生的学习兴趣和勇于创新的科学品质。 二、教学重难点 教学重点 浓硫酸的性质。 2. 教学难点 浓硫酸的性质。 三、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 复习并提问 【师】首先来复习浓硫酸的两个特性。 【生】 1、吸水性 实验室常用做干燥剂。 2、脱水性 回忆浓硫酸与蔗糖实验视频 浓硫酸与蔗糖反应生成了黑色的碳 ，而产生了气体使它变得疏松多孔 （辨析脱水性和吸水性的本质） 【问】1、实验室用金属和酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸、而不用浓硫酸，这是为什么？ 【学生回答】：性质决定用途，可能是具有某些性质使它们不能制取氢气。 2、硫酸能否与铜反应？ 【学生回答】：不能反应吧。 【师】今天我们就来共同探究关于浓硫酸的相关问题 复习知识问题引入 探索新知 3.知识总结 【PPT展示】关于硫酸与铜反应装置的图片。 【师】仔细分析实验装置思考并讨论 【小组谈论回答】：条件是加热，品红溶液检验二氧化硫，紫色石蕊判断酸碱性。 【提示】铁丝可抽动的原因，铁丝试管中为螺旋状，浸碱棉团的作用 【学生回答】：增大反应接触面积，面团吸收尾气防止空气污染。 【视频展示】：注意观察现象 【现象】有气泡产生，品红溶液褪色，加水后溶液变为蓝色。 【师】推断产物并推测后面实验现象 【学生回答】： 有SO2生成。2、紫色石蕊溶液变红。3、浸碱棉团吸收产生的二氧化硫 反应中有铜离子生产。 ?根据氧化还原法推断化学反应方程式： ? 【板书】Gu＋2H2SO4（浓）===GuSO4＋SO2↑＋2H2O 【问题】 该方程式中，谁是氧化剂，谁是还原剂？ 浓硫酸在这个反应中体现了什么性质？ (3) 实验室用金属和酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸、而不用浓硫酸，这是为什么？ 【学生回答】：Gu是还原剂化合价升高，H2SO4是氧化剂 浓H2SO4体现氧化性 【师】这里面浓硫酸中硫元素的价态有的降低有的不变，既体现氧化性也体现了它的酸性。根据实验分析浓硫酸与金属单质反应氧化性太强不能生成氢气，不能用来制氢气。 【问】浓硫酸能和金属反应，为什么可用铝罐车和铁罐车来运输浓硫酸？ 【生】常温下，浓硫酸让Fe、Al的钝化 【注意】浓硫酸与Fe、Al不会发生化学反应吗？钝化是发生化学反应了吗？ 【答】常温下钝化，加热条件下继续反应。钝化液是一种化学反应。 【师】除了金属单质浓硫酸还能不能与别的物质反应呢? 回忆浓硫酸和蔗糖反应的现象，得出那些结论？ ?【生】疏松多空的碳柱证明有气体生产，刺激性气体生成是SO2，根据元素守恒推断碳与浓硫酸继续反应生成SO2气体和二氧化碳。 ? C＋2H2SO4(浓) === CO2↑＋2SO2↑＋2H2O ?【总结】浓硫酸的强氧化性 ? ①与金属的反应 ?Gu＋2H2SO4（浓）===GuSO4＋SO2↑＋2H2O ? ②与非金属单质反应 C＋2H2SO4(浓) === CO2↑＋2SO2↑＋2H2O ③与具有还原性的化合物反应，如H2S、HI、HBr、FeCl2等。 反应需要加热 b．还原产物一般是SO2 【师】浓硫酸具有吸水性可以做干燥剂，但有些气体是不能干燥的，都有哪些气体？为什么呢？ 碱性气体与还原性气体都不能干燥。 【问】小组思考，讨论 实验室用MnO2和浓盐酸加热制取氯气、铜和浓硫酸加热反应生成SO2气体，其中的酸会不会完全反应？ 酸不会反应完全，变成稀酸后不能继续反应。 将足量的锌粉投入一定量的浓硫酸中，写出可能发生反应的化学方程式。 　Zn＋2H2SO4(浓)===ZnSO4＋SO2↑＋2H2O Zn＋H2SO4(稀)===ZnSO4＋H2↑ 通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 激发学生对新事物的探究，培养严谨的科学思维方法 培养学生总结归纳、辩证思维的能力 板书设计 ?浓硫酸的强氧化性 ? ①与金属的反应 ?Gu＋2H2SO4（浓）===GuSO4＋SO2↑＋2H2O ? ②与非金属单质反应 C＋2H2SO4(浓) === CO2↑＋2SO2↑＋2H2O ③与具有还原性的化合物反应，如H2S、HI、HBr、FeCl2等。