人教版六年级数学上册《第一单元 分数乘法 第1课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

分数乘法 教学内容 分数乘整数 教材第 、第 页的内容及练习一的第 、第 题。 2 3 1 2 教学目标 1.在具体情境中,使学生理解分数乘整数的意义。在理解算理的基础上,掌握 分数乘整数的计算方法。 2.能运用 “先约分再相乘”的方法正确计算,提高计算能力。 3.培养学生认真书写、仔细审题的良好习惯。 重点难点 重点理解分数乘整数的意义,在理解算理的基础上正确计算。 难点 运用 “先约分再相乘”的方法正确进行计算。 教具学具 实物投影。 教学过程 一 导入 求 个 是多少。 1. 5 12 用加法算 12+12+12+12+12 60 用乘法算 12×5 60 提问 12×5这个算式的意义是什么? 2.计算。 提问 这个算式有什么特点?应该怎样计算? 3.小结。 老师整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。 同分母分数的加法计算法则 分子相加的和作分子,分母不变。 二 教学实施 出示例 。 1. 1 ( )用加法计算。 1 ( )提问这里为什么用乘法?乘法的意义是什么? 3 学生讨论交流。 ( )小结 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的 4 和的简便运算。 出示例 。 2. 2 ( )展示学生的做法,让他们分别说一说自己的算法。 3 ( )归纳总结。 4 老师这一道题同学们想出了这么多种解法,观察一下它们有没有什么相同点。 学生发现 分子相乘的积作分子,分母没有变化。 提问哪种方法更简便,为什么? 老师强调 能约分的可以先约分再计算,这样比较简便,不易出错。 3.练习。 ( )完成教材第 页 “做一做”的第 题。 1 2 1 要求学生说清为什么用乘法计算,表示的意义是什么。 ( )完成教材第 页 “做一做”的第 题。 2 2 2 要求学生写出计算过程,在订正时叙述过程,强调能约分的要先约分,再计算。 ( )完成教材第 页练习一的第 题。 3 6 1 要求学生讲清分数乘整数的意义,再直接口算出结果。 加强计算方法的对比,可以请计算快的同学说一说自己的口算方法,进一步强 化 “先约分,再计算”的方法。 ( )完成教材第 页练习一的第 题。 4 6 2 独立列式解答,集体订正。 三 课堂作业新设计 2 1.先在正方形中涂出2个 ,再算一算涂色部分一共占这个正方形的几分之几。 9 2.在 里填上合适的数。 四 思维训练 参考答案 课堂作业新设计 2 2 3. ×3 9 3 思维训练 3 1 4 4 教材习题 教材第 2页做一做 板书设计 分数乘整数 备课参考