数学北师大版六年级下册《圆柱的体积》教学设计吴秋艳.docxVIP

PAGE PAGE 1/4 《圆柱的体积》教学设计 教材分析： 本节内容是在学生了解了圆柱体的特征，掌握了圆柱表面积的计算方法基 础上进行教学的，是几何知识的综合运用，为后面学习圆锥的体积打下基础， 教材重视类比，转化思想的渗透，引导学生经历〃类比猜想一一验证说明〃的探索 过程，掌握圆柱体积的计算方法。 学生分析： 学生已掌握了长方体和正方体体积的计算方法以及圆的面积计算公式的推 导过程，在圆柱的体积这节课最大化的体现动手实践，自主探索，合作交流， 为突破重、难点。本节课在教法和学法上从以下几方面着手：先利用教具通过 直观教学让学生观察，比较，动手操作，经历知识产生的过程，发展学生思维 能力；让学生通过“类比猜想一一验证说明〃的探索过程，主动学习，掌握知识形 成技能，合作探究学习成为课堂的主要学习方式。 学习目标： 1、使学生理解和掌握圆柱体积的计算方法，在推导圆柱体积计算公式的过 程中培养学生初步的空间观念和动手操作的技能。 2、使学生能够通过观察，大胆猜想和验证获得新知识在教学活动过程中发 展学生的推理能力，渗透转化思想。 3、引导学生积极参与数学学习活动，培养学生的数学意识和合作意识。教学过程： 一、导入 出示教学情境：一个杯子能装多少水呢？ 想一想：杯子里的水是什么形状？准备用什么方法来计算水的体积？让学 生讨论得出：把杯子里的水倒入长方体或正方体容器，只