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家园合作促进幼儿规则意识 及规则执行能力的现状与分析 规则意识及其培养是幼儿社会性发展的重要内容。由于计划生育制度的贯彻落实, 大多数家庭只有一个孩子, 当前家庭以幼儿为中心, 造成了幼儿规则意识混乱, 这个现状不得不令人担忧, 家园合作对幼儿进行规则意识及执行规则能力的培养迫在眉睫。本文, 笔者就如何让幼儿形成良好的规则意识及行为这个话题给家长一些建议和指导。 规则意识 规则执行能力 家园合作 一、问题的提出 什么是规则? 规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则, 它保证社会生活、工作、行为有序规范。它是供大家共同遵守的制度或章程的规定。 规则意识及规则的执行能力, 对幼儿的一生具有重大的作用, 幼儿期是人的社会性发展的重要时期, 通过观察、模仿、评价, 幼儿获得规则意识, 并逐渐内化为一种个性品质, 自然地以行为方式表达和表现出来。但是这一时期的幼儿缺乏正确的判断力和评价能力, 他们通过他人的评价与行为来理解什么时候遵守什么规则, 作为幼儿教育主要场所的家庭和幼儿园, 有必要对目前幼儿规则教育进行反思。 家庭是幼儿的第一所学校, 家长是幼儿的第一任老师。在生活中家庭成员的行为及教养态度、方式将影响幼儿规则意识的形成。 在我国, 随着经济条件的改善, 特别近年来独生子女的普及, 幼儿规则意识淡漠, 自我中心是一个不容忽视的大问题。在一个家庭中, 家庭成员教育态度与观念的错误与不统一, 是造成幼儿规则意识混乱的实际原因。所以仅仅在幼儿园中强调规则意识是不够的、片面地, 家园合作对幼儿进行规则意识及执行规则能力的培养迫在眉睫。 二、教育现状 为了弄清幼儿规则意识的发展现状及教师、家长就此问题的认识和态 度, 我们对教师和家长作了问卷调查, 通过我们的调查看出, 幼儿规则意识及执行规则能力方面存在急待解决的问题。 ( 一 ) 家庭教育的现状及分析 随着现代化教育的不断深入, 家长对社会性教育在促进幼儿全面发展中的作用有了一定的认识, 但社会科学迅猛发展, 追求高学历与升学, 择校等, 又使家长的教育观念、教育行为发生偏差。注重知识传授, 重视技能技巧的培养, 过度保护, 包办代替, 在入学准备过程中期望过高, 急于将孩子从“游戏人”变为“学习人” 。家长在教育方法, 教育认识, 教育态度方面显示矛盾。教育认识与教育态度不统一, 特别对培养孩子规则意识及执行规则能力的重要性认识上不足, 在日常生活中对孩子规则意识及执行规则能力投入精力少, 培养不重视, 要求不严格, 而且部分家长自身忽视社会规则的不良行为, 大大影响了幼儿规则意识及执行规则能力的发展。 ( 二 ) 幼儿园教育的现状及分析 教师对培养孩子规则意识及执行规则能力重要性认识不足, 教育方法贫乏。主要原因在于受传统教育观念的影响较深, 近几年来虽然有一些转变, 开始重视对孩子社会性适应的培养, 但没有深刻认识到幼儿社会适应性发展的重要性, 尤其是培养幼儿规则意识及执行规则能力对幼儿终生学习的重要性, 在方法上流于说教, 脱离幼儿生活, 忽视幼儿 “生活就是学习”, 不够重视一日生活各环节的规则教育, 不重视与家长在统一目标, 统一方向, 统一原则的基础上同步教育。 三、思考及策略 通过对现状的调查与分析, 我们应该给幼儿规则意识的培养给予相当的重视, 不断改善和反思, 家园共同合作作好幼儿早期社会性的教育, 为孩子一生的发展奠定良好的基础。为此, 笔者提出以下建议和教养策略。 ( 一 ) 转变教师、家长教育观、儿童观, 正确认识培养幼儿规则意识及执 行规则的能力在社会性适应发展中的重要性, 同时加强教师对家园同步教育实质的认识, 使家园在统一方向、统一目标、统一原则的基础上形成合力, 促进幼儿规则意识及自觉执行规则能力的发展。 ( 二 ) 探索家园合力促进幼儿规则意识执行能力的具体目标、教育途径、方法、措施。指导家长了解、掌握儿童年龄特点。 ( 三 ) 形成情感共鸣 提高保教人员职业道德水平, 热爱每一位来自不同家庭、具有不同体能和智能的幼儿, 以高质量的保育教育工作和优质服务赢得家长的信赖, 使家长乐意遵从和接受教师的家教指导, 愿意与幼儿园协调一致促进幼儿规则意识和执行规则能力的发展。 信任家长, 注意尊重家长的教养方式。用个别交谈、家访等形式了解并理解家长的教养心态, 教育行为, 注意尊重家长的人格, 以平等、友善、建议式的口吻与家长共同商讨, 解决问题。 建立良好的人际关系。教师与家长建立良好的交往关系, 增强之间 的感情和吸引力。 教师、家长采用积极、友善、关爱的态度, 将情感变为动力, 使规则和规范内转化为幼儿自主、自觉行为和终生受益的习惯。 ( 四 ) 坚持四个原则1.整体性原则 ( 1 ) 将幼儿一生的发展