人教版三年级数学上册《第二单元 估算》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 2 单元 估算 教学内容 估算。(教材第 15~18页) 教学过程 1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。 2.逐步培养学生的估算意识和能力。 重点难点 重点 能结合具体情境进行加、减法估算。 难点 逐步培养学生的估算意识和能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境 ，激趣导入 师 同学们,从这幅图中你了解到哪些信息?(课件出示 教材第 15页主题图) 生 我知道了巨幕影院有 个座位。 1 441 生 我知道了一到三年级来了 人,四到六年级来了 人。 2 223 239 师 问题是什么呢? 生 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗? 师这就是我们今天要重点研究的问题。 【设计意图 引导学生完成 “阅读与理解”,了解主题图中的信息和要解决的 问题,明确学习目标】 二 探究体验 ，经历过程 师要解决这个问题,需要利用哪些信息呢?在小组里交流你的想法。 学生在小组里讨论交流各自的想法;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,学生可能会说 生 要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下,就要先求出六个 1 年级的总人数,即 223+239得多少。 生 2223大于 200239, 也大于 200223+239, 一定大于 400,但还是不能确定是 否大于 441。 生 把 看成 ,把 看成 ,我们运用所学知识就比较容易算出 3 223 220 239 230 220+230 450,应该是坐不下。 生 4223220239230220+230 450223+239, , , 一定大于 450,所以坐不下。 生 5223接近 220239, 接近 240,这样 220+240 460,所以坐不下。 生 在计算 时,我们可以从 中拿出 ,这样就可以看作 ;把刚 6 223+239 223 1 222 才拿出的 放在 中就成了 ,这样 ,说明六个年级是 人,比 1 239 240 222+240 462 462 座位总数 441多,所以坐不下这么多同学。 …… 只要学生讲解估算方法合乎情理就要给予肯定。 师如果两个旅行团分别有 196名和 226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电 影坐得下吗? 生 首先要计算出这两个旅行团的总人数,算式是 。估算的时候,可 1 196+226 以把 196看作 200,这样 200+226 426,应该是能坐下。 生 可以把 看作 ,把 看作 ,这样 ,比 小,所以 2 196 200 226 230 200+230 430 441 坐得下。 …… 只要学生解答合理就要给予肯定鼓励。 三 总结提升 师在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? (感觉到估算给我们的计算带来了很多方便,并且我学会了多种多样的估算方 法。) 【设计意图在我们的日常生活中,有时候不是都需要精确计算的,这个时候 估算给我们带来