人教版四年级数学上册《第一单元 多位数的改写》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

多位数的改写 教学内容 多位数的改写。(教材第 12~15页) 教学目标 1.掌握将整万数改写成用 “万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。 2.掌握将非整万的数用 “四舍五入”法改写成用 “万”作单位的近似数的 方法,能正确地改写非整万的数。 3.理解并掌握 “四舍五入”法的含义,并能正确地运用。 4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。 重点难点 重点 多位数的改写和求近似数。 难点将非整万数用 “四舍五入”法写成用 “万”作单位的近似数。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境 ，激趣导入 师 同学们,举例说说你读大数的感觉。 学生举例说说自己读大数的感觉怎样。 师有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、 生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用 “万”为单位的数。 这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题 多位数 的改写) 【设计意图使学生感受到将整万的数改写成用 “万”作单位的数能使读、 写方便】 二 探究体验 ，经历过程 教学例 。 1. 6 师人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞。白细胞能消灭病 菌,清洁血液;红细胞能输送氧气。你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的 数量分别是多少吗?(课件出示教材第 页例 的情景图) 12 6 学生读数。 师仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下。 生 这两个数都是整万的数。 师有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用 “万”作单位的数。 (板书 5000000 500万 10000 1万) 教学例 。 2. 7 师你知道太阳和地球的直径大约是多少吗?看图说说你知道了什么?(课件出 示 教材第 页例 的情景图) 13 7 生 从图中我知道了太阳的直径大约是 1389000千米,地球的直径大约是 12756千米,它们的直径相差太远了。 师估计一下太阳的直径是地球直径的多少倍? 生 大约是 139倍。 师你是怎样估算的? 生 把 千米看作是 万千米,把 千米看作是 万千米,这样 1389000 139 12756 1 139÷1 139,所以太阳的直径大约是地球直径的 139倍。 师你为什么想到了把它们看作整万的数呢?这样准确吗?这么做可以吗?跟 小组同学交流一下意见。 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 师说说你们的想法吧! 生 地球和太阳都那么大,我们没必要精确地计算,这样估算的结果不会影响 1 我们的交流,也不会影响到我们对地球和太阳大小关系的认识。 生 把它们的直径看作整万数,比较方便。 2 生 虽然估算的结果不是准确的,但是在日常生活中,这样的现象的确存在着, 3 有时候我们根本不需要很精确的结果。 …… 只要学生的说法合理就要给予肯定。 师的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是 “四舍五入”法。如把 12756改写成 “万”作单位的近似数,就要看万位右面的 千位上是几,千位上的数如果够 了,也就是大于或等于 ,就向万位进 ;如果千位 5 5 1 上的数不足 ,也就是说千位上的数小于或等于 ,就要舍去。最后不要忘记写上单 5 4 位 “万”字。 强调是 “舍”还是 “入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于 还是