人教版二年级数学上册《第一单元 练习一》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 1 单元 练习一 教学内容 练习一。(教材第 8~10页) 教学目标 1.在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的意识和能力。 2.初步学会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米数)。 3.初步认识线段,学会用刻度尺测量、画线段(限整厘米数)。 重点难点 重点 初步学会用刻度尺测量、画线段(限整厘米数)。 难点 在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的意识和能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 师 同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第一单元 《长度单位》学完了,相信 大家都有自己的收获吧!你愿意与大家分享吗? 【设计意图通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂的教学过程, 与大家分享自己的收获,梳理知识结构】 二 自主探究 师今天,咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人, 好吗? 生 我知道为什么要统一长度单位。因为如果长度单位不统一,那么即使是 1 测量相同的物体,测量的结果也可能不相同。 生 我知道了 “厘米”和 “米”是国际上常用的长度单位。 2 生 我知道了手指的宽度大约是 厘米。 3 1 生 我知道课桌的长度大约是 米。 4 1 …… 师 同学们说得都很好,可是有一点大家没有注意到,总结知识点的时候,我们 尽量按课本呈现的先后顺序进行才不容易漏掉哟!大家再想一想还有什么要补充 的。 生 测量较短物体的长度时,用“厘米”作单位;测量较长物体的长度时,用“米” 1 作单位。 生 我还学会了,结合日常生活中常见的事物、积累的生活经验,就能运用所 2 学的知识解决很多生活中的问题。 生 我知道了 米 厘米。 3 1 100 师再想想,你会不会测量线段的长度啊?线段有什么特点呢?谁来告诉大家。 生 线段是直的,有两个端点,并且是可测量的。 师这样一小节一小节地回忆,才能说得更全面,否则就把这一点丢了,是吧? 师 同学们总结得很好,老师希望今后学完每一个单元,大家就这样积极主动 地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。今后面临的检验还 很多,同学们需要继续努力啊! 【设计意图在活动中使学生学会自己梳理知识,逐步建构知识网络,为今后 解决生活中的实际问题奠定基础】 三 总结提升 师 (课件出示本单元知识网络图)想想自己的收获有这么多吗?不足之处就要 抓紧时间弥补,勤奋刻苦地学习才能赶上来。 板书设计 教学反思 “厘米”和 “米”是两个最基本的长度单位,如果学生对这两个长度单位的 实际 “大小”形成了比较鲜明的表象,就可以正确运用它们进行估测和实测,也容 易掌握单位之间的进率。所以在整理单元知识点的时候,引导学生进行多种形式 的回忆、复习,才能有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。 课堂作业新设计 A类 把下面各长度按从长到短的顺序填一填。 8米 72厘米 1米 80厘米 1厘米 10米 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (考查知识点 长度的大小;能力要求 认识具体长度的大小) B类 量一量下面线段的长度,按要求回答问题。 ( )最短的线段是( ),长( )厘米。 1 ( )最长的线段是( ),长( )厘米。 2 ( )三条线段之和是( )厘米。 3 (考查知识点测量线段长度;能力要求会用刻度尺测量线段长度) 参考答案 课堂作业新设计