人教版二年级数学上册《第四单元 用数学、练习十四》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

用数学 练习十四 教学内容 用数学、练习十四。(教材第 63~65页) 教学目标 1.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决 简单问题的能力。 2.引导学生学会分析问题,寻找正确解题方法的技能和技巧。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 重点难点 重难点 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生 解决简单问题的能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 师 同学们,1~6的乘法口诀都学完了,你们掌握得怎么样呢?我们来玩对口诀 的游戏好不好? 师生对口诀,复习 1~6的乘法口诀。 【设计意图帮助学生复习 1~6的乘法口诀,加强、巩固记忆,为今后应用乘法 口诀解决问题奠定基础】 二 自主探究 师 同学们,今天老师请大家帮忙解决两个问题(课件出示教材第 页例 ),比 63 7 较这两道题,你发现了什么? 生 两道题中都有 和 ,但意思不一样。 1 4 5 生 第( )小题中有 排桌子,而第( )小题中只有两排桌子。 2 1 4 2 生 第( )小题中的 排桌子都一样多,每排都有 张;第( )小题中的两排桌子 3 1 4 5 2 不一样多,一排是 张,一排是 张。 4 5 师 同学们很认真,分析得也很透彻,那么究竟该怎样解答呢? 生 我们可以先根据题意画出图,这样能帮助我们更直观地分析题意,检查思 路对不对。 师对,画图更直观形象。画图的时候我们可以用三角形、正方形、圆形等几 何图形代表桌子。现在就试一试吧,然后解答。 学生尝试画图并解答,教师巡视,个别指导。 组织交流,注意及时表扬鼓励并板书。 【设计意图让学生在练习中对比加法与乘法的异同,进一步理解乘法的含义, 并能运用乘法解决 “求几个相同加数的和是多少”的问题】 三 总结提升 师通过今天的学习,我们发现生活中随处可见数学问题,我们要善于观察、分 析和思考,把所学的知识应用于生活之中。 板书设计 用 数 学 (1)5×4 20(张) (2)5+4 9(张) 教学反思 注重用学生熟悉的事物和事例设计情境,引导学生发现数学问题,探索解决问 题的方法,提供生动有趣的资源。让学生去发现问题,并通过观察、讨论交流,探索 解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中,感受到数学在日常生 活中的应用,并能获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。 课堂作业新设计 A类 (考查知识点 乘法的含义;能力要求 掌握乘法的含义并能解决相关问题) B类 同学们排成长方形队伍举行军训会演,不论是从前往后数,还是从后往前数, 小明都是第 个,他左边有 人,右边有 人,这支长方形队伍有多少人? 3 2 3 (考查知识点 乘法的含义;能力要求 正确理解乘法的含义并能运用乘法解决 生活中的实际问题) 参考答案 课堂作业新设计 类 苹果 梨 苹果 梨 A 6 5 × 30 类 (人) (人) (人) B 3+3-1 5 2+3+1 6 5×6 30 教材习题 第 、第 页 “练习十四” 64 6