人教版三年级数学上册《第三单元 米与千米的单位换算》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

教学内容 米与千米的单位换算 米与千米的单位换算。(教材第 27~30 页) 教学内容 在知道 1 千米=1000 米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 使学生在初步建立 1 千米长度概念的基础上,加深对千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。 了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学内容 重点:学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。难点:正确解答与千米相关的实际问题。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 口答下列各题。 (1)1 米=( )分米 (2)5 米=( )分米 (3)10 厘米=( )分米 (4)60 厘米=( )分米 (5)100 毫米=( )厘米 (6)7 米=( )厘米=( )毫米 提出问题。 观察这一组题你发现了什么?(都是关于长度单位换算的题) 小结:同学们做得非常好,大家都能够根据米、分米、厘米、毫米之间的进率, 进行正确的换算。 导入新课。 上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了 1 千米=1000 米。那么根据千米与米之间的进率,你能正确换算吗? 二 探究体验，经历过程 教学例 5。 学习千米与米之间的换算。(1)出示例 5。 ①全班同学一齐动笔写在书上。 ②指名学生说出解答思路。 (2)出示教材第 27 页上面的“做一做”。指名学生说出结果,并说说是怎样想的。(3)集体完成教材第 28 页第 4 题。 组织学生反馈交流,全班交流填写思路。 教学例 6。 师:估一估,从你家到学校大约有多远。在小组里交流一下。学生在小组内进行讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报: 生 1:100 米我大约要走 200 步,从家到学校我走了 600 步,大约 300 米。 生 2:我坐 3 站公共汽车,每站约 500 米,大约 1500 米远。 生 3:走 100 米我大约要用 2 分钟,从家到学校我大约要走 10 分钟,约 500 米。 …… 只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。 师:估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎样估计的。 学生在小组里进行交流;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。选取有代表性的学生进行交流汇报,组织学生进行评议是否合理。 三 总结提升 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流各自的收获、感受。 【设计意图:既总结本课所学知识点,又促使学生体会收获的喜悦,激发学生学习数学的兴趣】 四 课堂作业新设计 填空。 8 千米 2 米=( )米 20 千米-2000 米=( )千米 720 米+300 米=( )千米( )米 (考查知识点:米与千米的单位换算;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题) 参考答案 课堂作业新设计 8002 18 1 20 教材习题 教材第 27 页“做一做”上 1000 2 3000 3 教材第 27 页“做一做”下略 教材第 28 页“练习六” 千米 毫米 米 行 1 千米需要多长时间?把出行方式和相应的时间连接起来。 3. 1 千米=1000 米 1000÷50=20(个) 4. 8000 1 6 2000 5. 厘米 分米 6~7. 略 8. 400×5=2000( 米) 2000 米=2 千米 9. (1)√ (2)? (3)√ (4)? 10. 250+300+450=1000( 米) 300+470+150=920(米) 920 米1000 米 从小伟家经过少年宫、公园到体育场的路最近,要走 920 米。如下图所示: 11. 3 4000 3 5 12. 略 13. 100×20=2000(米) 14. 骑自行车或步行 坐飞机或火车 乘汽车 15*. 80×(12-8)=320(千米) 320 千米308 千米 能到达。 板书设计 千米的认识及换算 千米也叫公里,是比米大的长度单位,测量较远路程时,通常用千米作单位。1 千米(公里)=1000 米