人教版六年级数学上册《第一单元 解决问题 第1课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 1 单元 解决问题 教学内容 分数连乘应用题 教材第 、 页的内容及练习四第 题。 13 14 1~3 教学目标 1.使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系,会应用一个数乘分数的意义 解答两步计算的分数乘法应用题。 2.培养学生解决问题的能力,提高学生的分析能力。 3.进一步提高学生思考问题的逻辑性。 重点难点 重点 掌握分数连乘的计算方法,突出一次计算。 难点会解答用分数连乘计算的实际问题。 教具学具 练习题投影片。 教学过程 一 导入 1.说出下面算式表示的意义,再口算出得数。 学生同桌讨论,集体订正。 二 教学实施 出示例 。 1. 8 多少平方米? 学生读题,明确题意。 2.指导学生折纸或画图。 提问怎样用画图表示已知条件和问题? 提问要求红萝 卜地的面积,就要知道哪个量?(萝 卜地的面积) 萝 卜地的面积和哪个量有关系?(整个大棚的面积) 用下面的图来表示数量关系 3.列式解答。 提问根据以上分析,这道题应该怎样解答? 提问怎样列综合算式解答? 根据综合算式,让学生说一说每一步分别求的是什么,每一步分别是把哪个数 量看作单位 “”。 1 强调分数连乘不必像整数、小数连乘那样,逐次计算,可以一次计算,遇到整数 和分数相乘,要用整数与分数的分母约分,不能约分的直接与分数的分子相乘。 4.练习。 ( )完成教材第 页练习三的第 、第 题。 1 16 1 2 学生做完后,要说明每一步表示的意义,每一步都是把哪个数量看作单位 “”。 1 ( )完成教材第 页练习三的第 题。 2 16 3 三 课堂作业新设计 1.计算下面各题。 四 思维训练 光。小聪、小明和小智三人谁喝到的果汁多?为什么? 参考答案 课堂作业新设计 教材习题 教材第 14页做一做 板书设计