创新管理案例-打造班主任成长共同体.docxVIP

创新管理案例 打造班主任成长共同体 教育部关于《中小学德育工作指南》中指出：“加强队伍建设。各级教育行政部门和学校要重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。要有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。” 班主任、少先队辅导员是学校管理工作中一项基本建设。班主任工作的质量直接影响学校育人目标的实现，加强班主任队伍建设，对学校德育工作的有效开展意义重大。打造班主任成长共同体，有助于班主任在学习中提高专业素养，有助于年轻班主任找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，有利于提高学校德育工作的品质。 一、建立制度，规范管理 1、建立日常管理制度 搭建班主任共同学习的平台，共同解决班级管理问题的舞台，提高班主任工作实效，学校成立班主任成长共同体，制定我校《班主任成长共同体学习工作方案》。以一名常州市级名班主任，两名武进区级名班主任为团队核心成员，全体班主任、辅导员参与，以书本学习、实践研究、主题式分享等方面为主要内容的研修学习要求。 建立团队激励制度 通过活动组织，建立教师自我成长提升的激励制度。全校班主任团队，要求必须参与每学年“五个一”活动，即读一本班主任工作书籍，写一篇班主任工作案例，做一次班主任工作讲座，开一次