人教精通版英语六下U5《General Revision 2》（Part 3）教案.docVIP

Unit5 Part 3 (Task 9-12) 教学设计 一、教学内容与分析 1. Task 9: Read, choose and talk. 学生通过仔细读对话，从右边框中找出空白局部需要填写的句子或词组并填写，从而对生病请假的功能句型和单词进行复习，教师可引导学生回忆一下以往所学。学生通过反复研读，将十个选项进行填写。 2. Task 10: Listen, read and write. 本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，同学们去看望他。学生通过听力来补充对话中所缺的信息。最终使得会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。 3. Task 11: Listen, read and write. 本局部通过听力的方式，将“水果与蔬菜〞这一话题中常见的单词和主要句型进行呈现。教师引导学生填写答案后进行核对。 4. Task 12: Let’s do a survey. 本局部通过学生之间做调查的方式，从food, drinks, fruits, clothes, animals, toys, colours, subjects八个方面展开调查询问。通过彼此之间的交流，找到和自己有相同喜好的朋友。 二、课前准备 教师准备音频或电脑，任务10和任务11局部的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。 三、教学步骤与建议 (Warm-up / Revision ) 教师为学生出示有关食品、饮料、水果和蔬菜的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT为学生展现单词。让学生看到图片后大声说出来。第一遍匀速，第二遍快速，让学生进行类似于头脑风暴的旧知激活。也可以让学生上前进行互动，教师在一旁指导。 (Presentation) 1) Task 9: Read, choose and talk. 教师介绍本局部的背景，然后依次完成相应的活动：读对话、从右边10个词组中选的词组或句子填写到适宜的空白处。检查答案。最后让学生结对以角色表演的方式重现对话。 语言支持如下： Step 1: Peter is ill today. He can’t go to school. He calls his teacher, Miss Liu.Please read the dialogue. Try to guess what they are talking about. Step2: Read the dialogue again. Then read the sentence bank on the right. Step3: Fill in the blanks. Step4: Check the answers. Step5: Role-play. Work in pairs. 提示：本局部内容除了生病请假，还包含了打 用语，请提醒学生注意以下两点： a) 在打 时，需要找谁，要用礼貌用语：MayI speak to... b) 在接 时，如果对方找的人正好接了 ，一般用Thisis…来答复。 2) Task 10: Listen, read and write. 本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，跟刘老师请假，下午放学后，同学们去看望他。本局部是以听力的形式为学生们展现个探望病人的会话场景。学生听录音后补充对话中所缺的信息，最终使会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。 语言支持如下： T: What do you usually say when you see a patient S: Take good care. / Stay in bed and have a good rest. / Drink more water... T: What can you do for the sick person S: I will help him/her with his/her school work. Like Chinese, English and maths. T: Very good. It is nice to have a good friend like you. So now, let’s listen and try to fill the blanks. 3)Task 11: Listen, read and write. 本局部是关于购物的内容，所以教师先问学生几个关于购物的问题，以激活学生的相应知识背景：When do you usually go shopping And what do you buy学生答复。然后，教师引入本局部内容：Our friend Kate and her mother are going s