用转化的策略求简单数列的和（教案）-2020-2021学年数学 五年级下册 苏教版.docVIP

2.用转化的策略求简单数列的和 1教学目标 1.使学生经历观察、画图、发现等探究过程，体验数与形的互助关系，会用数与形的转化的策略解决问题。 2.使学生体会从简单的开始、找规律、想象等数学基本方法，渗透转化、数形结合、对应等数学基本思想，感受数学魅力。 3.培养独立思考意识和推理能力，获得成功体验。 2学情分析 一、编排独立课时的价值 转化是一种重要的思想方法，是数学学习和解决问题的常用策略。以往苏教版教材将“转化”策略编排在六年级下册的“解决问题的策略”单元中，例题（如图1）通过平移、旋转，是将不规则图形转化成规则图形，也是形与形之间的转化；在例题后安排“试一试”： 12+14+18+116 ，借助图形直观，是将复杂计算转化成简单计算，也是数与形之间的转化。 学生在过去的学习中，虽然进行过许多转化，但对转化的感受还是很肤浅的，有的还处于无意识状态。这节课的教学内容多、信息量大，许多学生思维有一定困难，不能正确、顺利地“转化”，不但无法渗透转化思想，反而待降低了学生的学习兴趣和信心。鉴于“转化”的重要作用和学习难度，新教材在五年级下册第七单元，将原来“试一试”改为独立的例题（如图2），要求用独立的课时进行教学，体现了教材服务于学生的现实，突出了典型例题的作用，凸显了数学基本思想方法的价值，对学生的长远发展有积极的影响。 二、课前思考 1、用通分的方法，即把异分母分数转化成同分母