3.7 公因数和最大公因数（教案）- 2021-2022学年数学五年级下册 苏教版.docVIP

7.公因数和最大公因数 1教学目标 1.理解公因数、最大公因数的意义，能正确求出两个数的最大公因数。 2.让学生经历“猜想---验证”的探究过程，感受科学的一般探究方法，培养学生的逻辑思维和数感，积累数学活动经验。经历用多种方法找最大公因数的过程，培养学生思维的灵活性。 3.通过本节课的学习，让学生感受数学的奇妙，培养对数学的积 2学情分析 本课教学内容，是学生学过因数、倍数以及能被2、3、5整除数的特征和质数、合数的基础上学习的，教材通过用边长6厘米和边长4厘米的正方形分别铺长18厘米、宽12厘米长方形纸，看哪种正方形能铺满的活动，从而初步感知公因数，加强了生活与数学的融合，接着让学生找类似的正方形的思考过程，总结出公因数，让概念教学具有一定的操作性，让学生经历了概念的探究过程，学生积累了一些数学活动经验。再通过求两个数的公因数，介绍最大公因数，加强了概念之间的联系，练习紧扣公因数和最大公因数的概念设计，同时加强了数学知识与生活的联系设计实际问题。 3重点难点 教学重点：公因数、最大公因数的意义及求两个数的最大公因数方法。 教学难点：灵活运用合理的方法求两个数的最大公因数。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】公因数、最大公因数 一、揭示课题、认定目标 1.复习因数：6的因数有（ ）；8的因数有（ ）。 师生交流：说说怎么