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班主任与任课教师沟通记录 班主任与任课教师沟通记录 PAGE / NUMPAGES 班主任与任课教师沟通记录 班主任与任课教师沟通记录 在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有必然的影响。如前苏联教育家加里宁所说的 :教师的世界观，他的道德，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。 这点经常是察觉不出来的。 但还不仅这样， 可以英勇地说，若是教师很有声威， 那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下印迹。 值得注意的是，这里所指的教师不不过是班主任。所以可以说任何学生的成长， 在学校教育方面， 主若是与学生直接接触的教师集体努力的结果。 那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。 因此可知，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。 1.经过对班级学生的介绍，与任课教师一致对学生认识的态度， 达到教育行为上的相互支持与配合。 比方：开学初，我都会主动地把班级学生座位表及学生花名册送到科任教师手中， 使教师在短时间内熟悉学生。其他，如有特别学生，还要将他的情况及时见告，省得引 起不用要的授课搅乱。 科任第一次上课前， 我也会向学生介绍任课老 师的优点，在学生中成立其声威。 2.班主任应该敬爱、 配合科任教师工作， 主动求得任课教师的支 持。在班级制度的拟定，班干部的人选，课代表的任命，学习方式的 组织上，要尽量征采任课教师的建议， 比方，班内刘泰峰同学课上比 较爱说话，知道这一情况后， 我就要求他每次科任课后让主动向我汇 报这节课的表现， 成绩在哪不足在哪经过一段时间的努力， 刘泰峰同 学的课堂容颜有了很大的改观。 再如：科任教师反响本班的徐硕经常不交作业，我就主动找来家长认识情况， 进行沟通，使问题获取圆满的解决。由于工作主动， 好多科任教师比较满意我班的课堂纪律， 关系相处得也比较友善。 3．班主任经过班级集体活动来优化与科任教师之间的关系。班 若是说一个班级就像一架钢琴，那么，这架钢琴只有班主任和任课教师亲密配合，才能弹奏出优雅美好的乐曲。