交集　并集优秀教学设计.docVIP

交集、并集的应用 教学目标： （1）、理解两个集合的交集与并集的含义 ，会求两个简单 集合的交集与并集. ( 2 ) 、能使用数轴表达集合的运算，体会直观图 示对理解抽象概念的作用. 过程与方法： 学生通过观察与类比，进一步体会借助数轴法理 解集合的基本运算，学会使用数形结合思想和分 类讨论思想解决数学问题. 情感、态度与价值观： 进一步学会使用数形结合思想和分类讨论的思想解决数学问题. 教学重点与难点： 重点：借助数轴法求集合的交集与并集. 难点：学会使用数形结合思想 和分类讨论 思想解决数学问题. 学情分析: 通过前几节的学习,学生对集合已有一定的认识,主要体现在以下几个方面: 知识方面 学生学习了集合的含义,理解了元素与集合的关系,元素的特征及研究集合从研究元素入手;集合与集合的关系,理解了子集 、真子集的含义；集合的运算，研究交集、并集的内涵。通过这三个方面的研究，学生对集合已经有了一定的知识积累。 能力方面 学生已初步掌握元素与集合 、集合与集合、集合的交集与并集的运算及简单应用。能初步运用venn图来理解集合，用数轴来解决简单数集题型，另外初步具有分类讨论的能力。 情感方面 学生对高中数学新知识的学习比较感兴趣，对于抽象概念需要教师耐心与细致的讲解。另外多数学生有积极的学习态度，课堂上能主动参与。但有少数学生的学习主动性还需加强，需要教师进一步在情感与课堂气氛上加以引导，培养学生的学习兴趣与学习的主动性。 教学过程： 一、抓基层 固根源 交集和并集的概念及其表示 类类别 概念 自然语言 符号语言 图形语言 交集 由 集合A 合B的所有元素组成的集合，叫作A与B的交集,记作 (读作“ ”) A∩B= 并集 由 集合A 集合B的所有元素组成的集合，叫作A与B的并集，记作 (读作“ ”) A∪B＝ 二、典例探究 寻求规律 题型一、求集合的交集、并集 1．若集合A＝{x|－1x5}，B＝{x|x≤－1，或x≥4}，则 A∪B＝________，A∩B＝________. 题型二、求集合中参数的取值范围 三、思想与方法总结： １、借助数轴法求集合的交集与并集. 2、 求集合中参数的取值范围 3、 学会使用数形结合思想 和分类讨论 思想解决数学问题. 作业： 1、若A＝{x|x2－2x－3＝0}，B＝{x|ax－2＝0}，且A∩B＝B，求实数a组成的集合． 2、已知A＝{x|x2－3x＋2＝0}，B＝{x|x2－ax＋a－1＝0}，若A∪B＝A，求实数a的值