声声慢 优秀教学设计.docVIP

《声声慢》教案 教学目标： 1．知人论世，结合背景理解诗文内容。 2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色。 3．体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 4. 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 教学重点及难点： 分析《声声慢》抒情主人公形象和所运用的表现手法 。 教学方法： 诵读法 探究法 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入 1987年，国际天文学会曾命名水星上第一批环形山，有十五座环形山是以中国人的名字命名的，其中一座的名字就是李清照。有人说“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只女儿花。” 形容的便是李清照。李清照之后，也再没有第二个女诗人到达她的高度。 二、回顾背景·知人论世 李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。《声声慢》就是其中的代表作品。 三、诵读悟情 ⒈音读。 ⒉意读。 ⒊情读。 四、研读文本、探究问题 ⒈生齐读，正音。 ⒉找出定下全词愁调的句子。 明确：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 3.提问：此句在全文作用？将此句改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好？ 明确：奠定愁的基调，营造凄惨氛围。环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷”。张目四望，企图找到点慰藉；但四周只有清冷的空气,只有一个人在；心中不觉悲怆万分。不好，七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。少了音韵美。 ⒋意象探究： （1）酒——三杯两盏淡酒 （2）秋风------晚来风急 （3）雁——雁过也，正伤心，却是旧时相识 （4）黄花----满地黄花堆积 （5）梧桐细雨----梧桐更兼细雨 5、探究词的末句，结合李清照大事记思考为何生愁？ 明确：亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦。 五、小结 今天我们面对的是一位伟大的却又让人述说不尽的艺术女神，我们在对《声声慢》这首诗的学习中了解了她的痛苦和悲伤，也懂得了她的美丽与愁情 六、作业布置 1.根据所学知识，搜集相关作品，比较分析柳永、李清照表现其“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。 2.请大家已《写给李清照》为题，写几句知心话给这位绝世才女。