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同分异构体现象 姓名：王顺海 学校：淮北市天一中学 时间：2021年3月30日 同分异构现象 一、教材分析 本节内容选自鲁科版高中化学《有机化学基础》（选修5）第一章有机化合物的结构与性质 烃第二节有机化合物的结构和性质，属于一节新授课。 二、学情分析 本节课的授课对象是高二学生，由于教学进度调整，学生刚学习有机化学，基本不具备有机化学知识，本节课主要帮助学生初步了解有机化合物的结构及有机化学的核心思想-结构决定性质。 三、教学目标 知识与技能 1、了解同分异构体的现象； 2、了解同分异构体现象与物质性质的关系。 过程与方法 通过讨论和动手活动了解同分异构体的书写方法； 情感态度与价值观 通过同分异构体现象的学习使学生体会到生活中处处有化学，提高学生学习化学的兴趣。 四、教学重难点 重点：同分异构体现象。 难点：同分异构体的书写方法。 五、教学方法 模型认知法、问题推进法。 六、教学过程 【引入】手性异构体与药物性质的关系-“反应停”事件 【板书】同分异构体现象 【教师】检查同学们的预习情况 【活动探究1】用球棍模型搭建丁烷的两种同分异构体并展示 【教师】评价，展示正丁烷、异丁烷性质的不同 【板书】1、定义：分子式相同而结构不同的现象。 【总结提升】正丁烷和异丁烷结构的不同是碳骨架不同 【板书】2、分类：（1）碳骨架异构 【总结提升】书写碳骨架异构的方法 【板书】①主链由长到短 ②支链的位置由中心到两边 【迁移应用1】预测戊烷C5H12可能存在的结构 【教师】评价 【过渡】无论刚才我们书写的丁烷还是戊烷同分异构体它们都是只含2种元素，如果是含有3种元素的C2H6O同学们搭建出它们的同分异构体吗 【教师】评价 【总结提升】乙醇和二甲醚是因为官能团类型不同而导致的异构 【板书】（2）官能团类型异构 【总结提升】乙醇和二甲醚结构不同主要是氧原子连再碳原子之间还是碳原子和氧原子之间 【迁移引用2】预测C3H8O可能存在的结构 【教师】评价 【小节】本节课我们学习了同分异构体的定义、分类，也搭建体验了一些分子的模型，但是这些都还是碳原子数目比较少，组成元素种类也比较少，是属于比较简单的情况。如果碳原子比较多，同分异构体情况会复杂的多，同分异构体现象是一个导致有机物种类繁多的主要原因。我们生活周围存在的物质绝大部分都是有机物，我们穿的衣服，看的书本，吃的食物，生病吃的药，衣食住行等等。结构决定性质，性质决定用途，我们只有研究清楚有机物的结构才能更好的利用有机物为人类服务，最后请同学们完成练习。 七、作业布置 书写C3H8Cl、C4H10O、C6H14可能存在的结构 八、板书设计 同分异构体现象 定义：分子式相同而结构不同的现象 分类：（1）碳骨架异构 ①主链由长到短 ②支链的位置由中心到两边 官能团类型异构 官能团位置异构