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《价值观及其导向作用》--教学设计 授课教师：贺炜 【教材分析】 教学使用人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。? 主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的基本含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。 该部分内容既是对上一节价值和人生价值内容的承接，又是对下一节价值判断与价值选择的过渡，有着承上启下的作用。 【学生分析】 每个学生都会自发的形成一定的价值观。但因为高中学生的抽象思维能力不是很强，学生在日常生活中虽然也体验过价值观的导向作用，但是很少从哲学的角度去思考与分析。在现实生活中，人们的价值观日趋多元化，部分学生在对价值观的认识上难以做出明确的判断。同时，执教班级是国际班，学生学习习惯相对较差，需要培养学生的学习习惯。 【教学目标】? 1．知识与技能：理解价值观的基本含义，不同价值观的不同导向作用；能够认识、分析不同价值观的现象与本质；提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辨能力。? 2．过程与方法：以问题引导学生进行合作探究学习，师生互动学习的氛围，共同分析探讨社会主义核心价值观及其导向作用。? 3．情感、态度与价值观：树立社会主义核心价值观，抒发爱国情怀。 【重点难点】? 1.重点：价值观及其导向作用。这是本课的重要内容，同时也是对青少年树立正确价值观对学生进行德育教育的落脚点。 2.难点：价值观的概念。本框内容理论性较强、学生的抽象思维能力较弱，加以生活实践的复杂性使学生更加难以认识和理解真善美。 【设计思路】本框题在教学方法上以问题为线索，通过小组合作，设置案例分析以达成教学目标。从日常见到的社会主核心价值观铺开，设置5个教学环节，以核心问题引导，调动学生小组合作探究价值观及其导向作用。运用多媒体技术，突出展示富强、文明、和谐的中国，抒发学生的爱国情怀！ 教学环节 设计内容 学生活动 教师活动 导入 [候课时，循环播放视频： 淮北一中弘扬和培育社会主义核心价值观] 通读教材，观看视频,体验感悟 教师：今天我们要学习的是马克思主义哲学，历史唯物主义部分的“价值观及其导向作用”标题中的“价值观”就是同学们常说的“毁三观”中的一观，但今天我们不“毁三观”，我们要“正三观”。价值观人人都有，所以我们并不陌生。视频中那些颜值高，气质佳的师生就在传播一种价值观——社会主义核心价值观。 过渡 展示出现在大街小巷，教室内外，各行各业的社会主义核心价值观的图片 观看展示材料并思考 我们把眼界放宽一点，你会发现，社会主义核心价值观不仅出现在这段视频中，还出现在教室内外，大街小巷，各行各业。这是为什么呢？ 带着这样的思考，我们一起进入今天学习的5个环节。教师介绍5个教学环节 介绍教学环节 PPT展示5个教学环节 熟悉各个教学环节的活动要求 介绍5个教学环节 第一环节：课前自学，基础梳理 【基础梳理】 1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的 和 。 提醒 价值观是世界观的重要组成部分和表现。幸福观、义利观、生死观、家庭观、恋爱观等都属于价值观的重要组成部分。 2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是 层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是 层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是 层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了 。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 3．价值观的导向作用 (1)价值观对人们 和 世界的活动有重要导向作用。 (2)价值观是 的重要向导。 课前通读教材，自学完成【基础梳理】展示自学成果 教师以教辅资料上[基础梳理]为抓手，检查学生课前预习情况。 第二环节：小组合作，解答疑惑 各小组结合预学案合作完成以下问题： 1价值观的含义是什么，列举价值观的重要组成部分？（1） 2价值观的本质是什么，由什么决定，是对什么的反映？（2） 3说一说社会主义核心价值观的基本内容是什么（1） 4价值观的作用是什么？性质有何之分,因而作用有何不同?我们应树立什么样的价值观?(2) 5价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用表现为哪两个方面，并标出关键词？（1） 6【开放题】举例说明不同性质的价值观对人生的不同导向作用（2） 7尝试总结 价值观导向作用 的原理内容及方法论要求（2） 8运用价值观导向作用的原理内容阐释我国弘扬和培育的社会主义核心价值观的作用？（2） 小组长针对8个问题进行组内分工 各组员按照分工解决各自问题，完成速度快的组员可以解决其它成员问题 组长组织成员按照问题顺序，在组内依次讲解8个问题，让每一位成员都能解决这8个问题。 单个组员有