《木兰诗之互文修辞》教学设计教学目标.docVIP

《木兰诗》之互文修辞 教学目标： 1、学习互文的特征和分类。 2、学习翻译互文修辞的方法。 3、体会互文的表达效果和作用。 教学过程： 一、导入： 同学们，生活中我们是不是经常产生这样的疑惑，为什么郎才女貌？难道郎就不能貌，女就不能才吗？还有，木兰诗里“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离既然雌雄的区别都如此清晰了，为何还安能辨我是雄雌呢？其实这些疑惑，需要我们学习一种修辞手法来帮助我们解开，那就是互文！今天我们就来学习木兰诗之互文手法。 二、教授新课： 1、互文，又叫互词，是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 2、互文的类型：短语互文 单句古文 对句互文 排句互文 类型一 短语互文 如：开头老师所举的例子郎才女貌，原来它正确的理解为：男女都有才又有貌。 又如风里来雨里去，正确的理解为：风雨里来去。 类型二：单句互文，是指同一个句子中，有些句子相互映衬呼应，合而见义，即上半句与下半句词语互相补充才是其原意。 如：秦时明月汉时关，万里长城人不归。秦时明月汉时关，你们是不是翻译为：秦朝时的明月照耀着汉朝时的关塞了呢？这也太不符合逻辑了吧？ 正确的翻译：秦汉时的明月照耀着秦汉时期的明月。 句子的秦汉月关四字是交错使用的，明月关塞依旧，却物是人非。诗人在此暗示：自秦汉以来，战事从未休止，突出时间久远，战争的残酷。 类型三：对句互文，是指在相