《求原来有多少的问题》教学设计教学目标.docVIP

《求原来有多少的实际问题》教学设计 西九吉小学 刘新美 教学目标： 1 知识与技能方面：让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 2 数学思考方面：能用画图的策略分析问题，感悟数形结合的思想方法在解决问题中的作用。 3 解决问题方面：能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。 4 情感与态度方面：在书面解决实际问题时，养成标注单位，口头作答的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。 教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。 课前准备：糖10块，盒子一个 教学过程： 一 创设游戏，情境引入 1 师生谈话： 师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？ 生：想要 ！ 师：开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。 2 师生活动（准备10块糖放在不透明的盒子里） 师：下面老师要请小朋友在这个魔盒里抓礼物 。 生抓出？块糖，师告诉学生盒子还剩？块糖，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量） 师：你知道魔盒里原来有多少糖吗？ 生：10块 。 师追问：你怎么知道的？ 生：因为刚才小朋友抓出来了？块，老师又告诉我们盒子里还剩？块。把两部分加起来就是原来盒子里的糖了。 3