六年级上册数学负数的认识优秀导学案.docVIP

双河小学数学导学案 主备： 审核： 执教： 杨章 时间： 课题 课时 学习目标 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数 学习重点难点 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点 理解0既不是正数，也不是负数 学习、教学过程 步骤 导学过程（学生） 温馨提示（教师） 新 知 探 究 一、明确目标。初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数 二、合作探究。 游戏感知负数 （1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局 记0分。将每次的分数记在计分表上。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 甲： 乙： （2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出 来。 ①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球 ②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学 ③小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。 三、交流展示。 1、相反意义的量 提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？ 引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义 请学生再举出一些相反意义的量的实例。 教师归结：相反意义中的一些常用词有：盈利与亏损，存入与支出，增加与减 少，运进与运出，上升与下降等。 用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的 两种量） 2、正数与负数 师：用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反 意义的量呢？ 出示学生记录信息的方法，交流统一意见：加 “+”“—”来区分相反意义的量。 学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。 课 堂 反 馈 四、当堂检测 3、负数的读写 （1）读出下面各数 2 +3 -9 -206 -42.56 -2.18 12 （2）写出下面各数 负八 负二点六 正七分之一 百分之十七 负百分之二十点四 五、质疑解惑 提问：生活中你还见过哪些地方可以用正负数表示？学生尝试回答后。 教师出示温度计学生观察，交流温度计上的正负数与表示的实际意义。 点拨质疑：0摄氏度是不是表示什么温度也没有？ 水位警戒牌中的0表示什么意思？ 你能说说0的意思吗？ 新 知 导 航 六、预习提示 1、认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数 轴上的点说出其所表示的数。 2、能够正确比较负数的大小 3、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建