学习型课堂构建策略.pptVIP

操作步骤（数理化） 教师：明确目标--讲授新知（分步骤微格 化处理）--讲授完成后让学生练习 运用--组织学生展示练习情况，发 现问题，培养训练能力和思维--当 堂检测学习效果和达标情况 小组长：完成自己的任务—批阅、检查、 纠错—向老师反馈本组练习情况-- 组织组员展示交流（书面、口头结合） 学生：独立完成练习—组内批阅、纠错-- 展示 学习型课堂教学设计实例 《错过》学习活动设计 学习目标： 1.能找出本文使用的至少两种议论文的论证方法 2.能找出一句自己最欣赏的句子，并简要进行分析 活动1：自主学习 自由阅读课文，完成下列问题： 1.正确读写下列字词: 2.正确解释下列词语： 3.作者在课文中阐述了一种什么观点？ 学法建议： 1.认真阅读课文，独立学习，如有不能解决的问题与同桌讨论 2.查阅字典，或结合课文下方的注释 3.小组长检查完成情况，纠错 时间：10分钟 活动2：合作探究 小组讨论，完成下面的问题： 1. “没有万无一失的人生，错过是人生的一种常态，我们要习惯错过，品味错过”，这是本文的中心论点，作者围绕着这个论点，使用了哪些论证方法？至少找出两种，说明其作用 2.你们小组最欣赏课文中的哪句话？说说理由 学法指导： 1.先独立思考，再在小组内讨论 2.小组内记录下讨论的结果，做好汇报准备 时间：15分钟  活动3：展示交流 各小组做好口头展示交流的准备 展示小组：要求声音洪亮，面向全班，口齿清楚，条理清晰 非展示小组：倾听、补充、质疑、点评 活动4：拓展提升 表达训练 有人说：“人生就是一种苦难”你同意这种说法吗？选择本文中学过的一种论证方法，说说你的观点。 学法指导： 1.独立思考3分钟 2.班内自由展示，小组计分  《垂直于弦的直径》学习活动设计 学习目标 1、能通过对圆的对称性探索，总结垂直于弦的直径所具有的性质； 2、能利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题  活动1：自主学习 自己动手，用纸剪一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次。 ①仔细观察，在折叠的过程中，你发现有什么不同？有共性吗？ ②再仔细观察组内同学们手中的圆，你发现了什么？ ③在小组内说说你的发现 活动2：合作探究 小组一起动手，按下面的步骤做一做： 第一步，利用手中的圆，把这个圆对折，使圆的两半部分重合； 第二步，得到一条折痕CD； 第三步，在⊙O上任取一点A，过点A作CD折痕的垂线，得到新的折痕，其中点M是两条折痕的交点，即垂足； 第四步，将纸打开，新的折痕与圆交于另一点B，如图 第五步：小组讨论，完成下面的问题 ①在上述的操作过程中，你们发现了哪些相等的线段和相等的弧?为什么？把讨论结果记录下来 ②如图所示，AB是⊙O的一条弦，作直径CD,使CD⊥AB,垂足为M. 连接OA、OB， 试证明①中你们猜想出来的结论。 ③结合你们的猜想和验证过程思考一下，我们证明了一个什么样的结论？这个结论可以给它取个名字吗？结合图形，用几何语言怎么表示？还有什么新的结论吗？ ④在完成以上探究过程后，见到下图你会想到什么？ O A B 活动3：展示交流 展示任务： 将本小组的合作学习成果板书在指定的位置 做好口头展示交流的准备，要求声音洪亮，面向全班，口齿清楚，条理清晰 准备时间：5分钟 活动4：达标检测 1400多年前,我国隋朝建造的赵州石拱桥(如图)的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对是弦的长)为 37.4 m,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形高)为7.2m,求桥拱的半径(精确到0.1m). 要求： 1.独立完成。 2.小组长组内检查、纠错 3.向老师报告纠错情况 百分数的意义 【学习目标】 能正确读、写百分数 能说出百分数与分数意义的异同点 难点：在现实情境中认识百分数，并能正确说出它表示的具体含义 【自学】 1.认真阅读教材，回答下列问题： （1）分数的意义是什么？ （2）怎样读、写百分数？ （3）百分数有什么具体含义？ （4）百分数与分数意义的异同点有哪些？ 2.方法指导： 在教材上勾画出相关的内容 3.自主学习检测： （1）读一读： 1%、50%、89%、100%、7.5%、300% （2）写出下面的百分数 百分之十四????? 百分之二百????? 百分之十三点九??? ?百分之二十五??? 【互学】 小组合作学习，完成下列任务：