新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第一章第三节-地球公转的地理意义-2-含解析.docVIP

一轮复习《地球的公转》教学设计 第一课时 一、教学内容 地球公转的特征、黄赤交角及其影响、昼夜长短的变化 二、教学目标 1.知识与技能： ⑴知道地球公转的特征，掌握地球公转的方向、周期、速度；知道太阳直射点的运动轨迹及黄赤交角的存在及其影响。 ⑵通过晨昏线与太阳直射光线的flash动态变化图，观察并归纳出昼夜长短的变化规律，并能计算昼夜长。 ⑶学会分析、总结、归纳的方法和技能，学会分析总结太阳直射点与日出、日落的关系。 2.过程与方法: 运用Flash动画、结合多媒体教学激发学生对地球公转及其意义的探究。 3.情感态度价值观： 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 三、教学重难点 1. 黄赤交角及其影响 2. 昼夜长短的变化规律 四、教学方法 讲授法、合作探究学习法、演示法 五、教学准备 多媒体设备 六、教学过程 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 回顾上节课一些知识： 1.地球自转的方向？ 2.地球自转的周期？ 3.地球自转的速度？ （角速度、线速度的变化规律？） 4、地球自转的意义？ 学生齐声回答：自西向东、23时56分4秒（一恒星日）、 角速度：除南北极为零外，其它均为15°每小时；线速度：由赤道向两极递减。 意义：1、产生昼夜交替；2、产生时差；3、产生偏转。 让学生回忆地球的第一种运动——自转的特征及其意义，方便导入新课学习地球的第二种运动;——地球的公转及其意义 二、新课教学 板图 地球的自转 地球的运动 地球的公转 复习考点一：地球运动的特征（板书） 1、什么是公转？公转轨道什么形状？太阳处于轨道面的什么位置？ 2、公转的方向？ 3、公转的周期？称为什么年？ 4、地球在近日点、远日点的时间和速度？ 巩固训练 能力提升——学会判断二分而至 B B C A D 复习考点二：黄赤交角及其影响（板书） 1、回顾并观看地球的运动，思考自转与公转的轨道是否重合？ 2、认识黄赤交角，并思考太阳直射点的移动轨迹 夯实基础： 复习考点三：地球公转的意义（板书） 提出：回顾主干知识，地球公转会带来哪些意义？ 引导学生继续思考： 1、为什么地球公转会带来这些意义呢？最根本的原因是？ 2、黄赤交角的变化会带来哪些影响呢？ 习题巩固： 2、若图中 2、若图中②角比现在增大20，则 A. 黄赤交角变为25026’ B. 回归线的度数将变为24026’ C. 太阳直射的范围将缩小4个纬度 D. 地球上出现极昼极夜的范围将扩大2个纬度 复习考点3：地球公转的意义——昼夜长短的变化（板书） 1、概念 展示昼、夜弧的由来，阐述昼夜弧长与昼夜的关系（图片展示） 2、计算（4种情况）——实例展示 （1）已知日出，计算昼夜长短 例1：已知A地的日出时间为5时，求A的昼、夜长？ （2）读图说出A点昼、夜长？ （3）若上图中A为46°N，则46°S（B点）的夜长为？ （4）特殊位置的昼夜长 例4：赤道昼长_________,极昼区昼长______________ 3、变化规律 （1）纬度变化规律 特殊日期：展示二分而至日的太阳光照图，回顾并概括各地昼夜状况 一般日期：对比直射点在南北半球的一般情况，总结昼夜长短的纬度变化规律。 实例探究： 4月10日高邮的昼夜状况____________ 该日北京与广州的昼长比较__________ 夏至日高邮的昼夜状况___________ （2）季节变化规律 实例探究： 从5.1——10.1高邮的昼长如何变化？ 思考并探究：直射点与日出、日落方位的关系？ 图片展示：分析二分而至日40°N太阳视运动轨迹，思考日出、日落与直射点的关系？ 课后作业：《课时跟踪》检测七 多媒体展示地球公转的示意图，学生思考后回答 学生思考后代表发言作答 比较题目图示条件与前一题的不同，思考并回答 学生思考并尝试总结判断的一般步骤 学生观看flash动画图后回答 不在，有夹角 读图并归纳： 太阳直射点始终在南北回归线之间来回移动，周期为一回归年 归纳不同的节气直射点的位置及直射点移动的方向 学生代表发言 其它学生补充 ①昼夜长短的变化②正午太阳高度的变化 ③四季和五带 学生齐声作答：黄赤交角的存在。 小组讨论并发言 学生代表上黑板做，其它学生独立在下面做 引导学生对各种情况的探讨 思考并尝试总结：纬度与昼夜长短的变化幅度的关系？ 学生观察二分而至时的光照图，说出不同节气南北半球及赤道的昼夜状况、极昼极夜的范围。 学生尝试归纳并填空： 直射点在哪个半球，哪个半球就昼____夜____，且纬度越高昼越___，该半球的极点附近出现_________现象。 活学活用 巩固提升 观察动态光照图：随着直射点的南北移动，学生总结规律并填空 （