一年级语文19 冰花优秀导学案.docVIP

双河小学“六步式快乐课堂”导学案 课题 10 冰花 课 型 自主探究课 课 时 第二课时 学习目标 我能正确、流利有感情地朗读课文。 2、激发自己发现美的情趣。 学习重点 有感情地朗读课文。 步骤 学习流程（学生） 自 主 学 习 巩固生字词，读准字音。 借助拼音读通课文。 知道课文中冰花开在什么地方？什么样子？ 合 作 交 流 1、小对子合作交流巩固生字。（一人遮住拼音，一人读。） 2、读课文。（一人读一人听，互相纠正。） 3、交流：这篇课文有几个自然段？你是怎样划分的？ 4、讨论：冰花开在什么地方？什么样子？ 5、冰花美在什么地方？找出写冰花美的句子，读一读。 展 示 提 升 1、“它像宽大的树叶，它像柔嫩的小草，它像丰满的牡丹”体会冰花的美丽。 2、引导学生说出冰花形成的原因，感受大自然的伟大和神奇。 （是冬爷爷送来的） 3、朗读课文。（注意读好字音，指名读，小组读 齐读。） 出示投影 他（ ）喊着：“妈妈，你（ ）,( )花了！”啊，真漂亮！它像（ ），像（ ），像（ ），一（ ），一（ ），晶亮，洁白。 达 标 检 测 1、我能按要求填空 “丰”的声母是（ ），组词（ ） “时”偏旁是（ ），组词（ ） “这”声母是（ ），共（ ）画，第六画是（ ） 课 堂 总 结 我觉得自己这节课最大的收获是（ ），最大的优点是（ ），下节课我会在（ ）方面更努力！ 反 思 冰花千姿百态，特别是这篇课文的比喻句用得很好，教学时，引导学生练习生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，要给以指导性的点评。 年级：一年级 科目：语文 主备： 熊艳 审核：双河小学“六步式快乐课堂”导学案 课题 10 冰花 课 型 自主探究课 课 时 第一课时 学习目标 1、1、复习汉语拼音，学会本课 6 个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。理解由生字组成的词语。 2、我能正确书写生字。 学习重点 正确书写本课生字， 步骤 学习流程（学生） 自 主 学 习 1、通过预习，学会本课生字。 3、了解生字的笔画顺序。 4、借助拼音读读课文。 合 作 交 流 1、小对子合作交流生字。（注意：鼻音边音，前后鼻音，整体认读音节等字词） 2、读本课生字，小对子交流“他 她 它 ”有什么相同，有什么不同？ 3、观察本课生字书写笔顺，（提醒小对子该注意的地方。） 4、观察生字在田字格里的位置，怎样写才漂亮，注意间架结构。 5、小对子交流试读课文。 展 示 提 升 1、读好下列词语： 惊奇 柔嫩 牡丹 看见 丰满 说话 2、写好生字（着重讲“丰”的书写笔顺，间架结构） 3、“他 她 它”（读音相同，字形不一样分别代表男、女、动物或物品） 3、扩词： 见（ ） （ ） 时（ ） （ ） 4、描红生字。（提醒同学注意正确的写字姿势，做到三个一） 达 标 检 测 1、我能组词：他（ ） 丰（ ） 从（ ） 见（ ） 它（ ） 风（ ） 人( ) 贝（ ） 课 堂 总 结 我觉得自己这节课最大的收获是（ ），最大的优点是（ ），下节课我会在（ ）方面更努力！ 反 思 写“丰”时可以交给学生口诀“一横中，二横短，三横长，一竖竖中线”。“他“左窄右宽，可以采用对比记忆的方法让学生更好记忆。 年级：一年级 科目：语文 主备： 熊艳 审核：