五四制小学三年级上册语文 第7单元 语文园地 配套名师课件 .pptVIP

* * * * * 语文园地 交流平台 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 摘抄，即从文刊、文件等里阅读 ，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 一、不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 　 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 二、善于摘抄。 （1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 （3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 （4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 三、摘抄注意的问题。 （1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。 词句段运用 读一读，想象句子描写的情形,然后照样子写句子。 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 。 得 。 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 这片草原辽阔得一眼望不到边。 他激动得不知说什么好。 老奶奶笑得直不起腰。 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 书写提示 ①先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 ②再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 王昌龄 （公元698-756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙标（今湖南洪江西）尉。世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史闾丘晓所杀。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。《从军行》七首、《出塞》二首皆有名。其宫词善写女性幽怨之情，也为世所称。原有集，已散佚，后人辑有《王昌龄集》。另有《诗格》，论诗颇多创见。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *