水结冰了教学反思.docxVIP

《水结冰了》教学反思 邓兵 在本课的教学中，为了能够控制好实验的时间，让学生充分体验到水结冰的过程，我对第一部分(冰的观察及冰和水的比较）的教学时间进行了压缩，而且学生们也的确能够很好的根据已有经验，说出冰的特点，并填好冰与水的维恩图。为后面的内容留出足够的时间。 ? “水在什么温度时开始结冰”是本节课的重点。学生都猜测水在“低温”(有说10℃的，有说3℃的，有0℃的，有-20℃的等等) 下才能获得冰， 因此应该马上让学生测出试管内水的常温， 从而思考在课堂上，我们怎样才能获得“低温”，让水结冰？ 因为我有让学生自己带冰块，所以他们很快可以猜测到可以用冰块来制造低温，从而尝试着设计实验。当然对于三年级的孩子来说，设计实验是很困难的事情，因此需要老师一步步引导。 ? ? 在实验过程中，我发现很多小组在课堂上都能观察到水结冰的现象，可是很少有孩子发现到底是在什么时间什么温度下开始结冰的。因此后面我做了适当调整，在测量过程中，不断地用温度计轻轻搅拌试管里的水既可让水均匀受冷， 还可以及时感知到水在什么时候开始结冰的。 在本课教学中还存在一些问题: 1、在课前我要求每个小组带一份实验材料(用保温杯装一些冰块），可是在课上发现有些小组没带，有些小组的保温杯里只有两个冰块，数量太少，无法开展实验(还好我准备得比较多）。这是我在布置作业时出现了问题，没有将任务具体落实组内某个人身上，没有说清楚冰块的数量。 2、在预实验时发现没有用毛巾保温，也可以看到水结冰的现象，而且不用毛巾包着杯子更能看清楚冰的变化和试管内水的变化及温度计液柱的变化，因此没有要求带毛巾。但是经过一堂课发现，带毛巾还是很有必要的，因为学生在加盐的过程中会撒在桌面，有些小组更是将杯子打翻。后面我就要求每个小组必须带一条毛巾，可以用来整理桌面。 3、有个别小组不按要求实验，将盐加在试管内。应加强对于实验步骤和实验要求的学习。 4、孩子们在实验时的关注点有问题，大家都在关注自己小组试管内的水是否结冰，结了多少冰，而忘记关注具体在什么温度时开始结冰的。好多孩子最后在看到结冰时所显示的温度都低于0℃，而学校里的温度计能测量的最低温度也都是0℃的，因此也无法准确读出数。