四季童趣教案.docVIP

《四季童趣》教案 授课教师：董妍君 授课年级：三年级 课型：歌唱综合课 一、教材分析： 歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌曲形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 二、学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的模仿能力和音乐基础。对于音乐课程有着浓厚的兴趣，在课堂比较好动，也乐于参与到歌曲创编活动中去。本课歌曲在节奏上音准上变化较多，可能会导致学生对歌曲音乐要素掌握不准确。所以，在教学中我运用了启示法、情境法等多种教学方法，意在启发学生的表现力与想象力，培养学生快乐学音乐的心态，养成良好的歌唱习惯。我相信他们会在今后的音乐课程学习中更上一层楼。 三、教学目标： ①情感态度价值观：通过演唱歌曲，让学生感受四季中天真烂漫的欢快情景，抒 发学生对生活的情趣与热爱。 ②知识与技能：准确演唱歌曲中的附点和休止节奏，并引导学生用活泼、欢快的声音自信的、有表情的演唱歌曲。 ③过程与方法：本课主要通过模唱等方法学唱歌曲，并启发学生用肢体语言表达歌曲，进一步培养对音乐的感受力和表现力。 四、教学重难点： ①指导学生能够完整流畅并有强弱变化的演唱歌曲。? ②唱准歌曲中的八分休止符、连音线以及歌曲内容的创编与活动。 五、教具准备：多媒体课件?钢琴 打击乐器 自制头饰?? 六、教学方法：情境法、模唱法、聆听法、创编法等 七、教学过程 、组织教学（放歌曲，学生拍手走入音乐教室） 、谜语导入 师：欢迎大家来到美妙的音乐课堂，在今天的音乐课开始之前，董老师有一个谜语要出给大家，我们来看看是关于什么的谜语。（学生猜完谜语后公布答案）对，就是四季，那请同学一起跟随老师去看看四季的美丽吧。 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（播放背景音乐）。生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。 a. 春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了，姹紫嫣红，是最富有生机的季节。b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。 c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。 d. 冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。（三）、学唱歌曲 1、初听歌曲， （1） 聆听录音范唱。 师：同学们你们说四季美不美呀？春夏秋冬是那么的多姿多彩，每个季节里都有许多趣事！那今天老师为大家带来了一首关于四季的歌曲，他的名字叫: （出示歌曲标题）同学们真聪明 师：那我们先听听这首歌，听完后说说歌曲的速度和情绪分别是怎样的？ （加入拍手、点头） （速度：稍快 情绪：天真、活泼、童真） （2）再次聆听录音范唱。 师：回答的非常好，我们再继续听听，看看歌词里里把童趣比喻成什么？ （出示）：春天→风筝线 夏天→小河湾 秋天→长竹竿 冬天→雪橇板 2、学唱歌曲 （1）认识连音线 师：同学观察的非常仔细，那么一年四季最开始的季节是春天，老师请同学们再来听一听，歌曲中的春姑娘的歌声带给你怎样的感觉？ 生：快乐的感觉。 师：好，那老师考考你，老师问，你来回答 师：X?X　O　X　X X 怎样 的春 天 （老师有节奏的问，让学生也有节奏的回答） 生：X?X　O　X　X X 快乐? 的春?天 师：回答的非常好！你能不能带着大家一起来回答呢？（又重复刚刚的问题） 师：同学们都好聪明呀！那我们把刚刚的问答句变成旋律唱一唱，看哪组唱的最好。 师：刚刚唱的时候，同学们发现了这上面红色的符号了吗？这是……休止符，要唱出停顿的感觉这叫做连音线，要连着唱，那现在同学们跟着老师的琴声一起唱一唱春天的旋律吧。 （2）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。 师：非常好，春天过去了什么季节来到了呀？我们来看看歌曲中的夏天什么样子的？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱（讲解音的高低） 师：请同学们用手跟着小河的形状，我们来画一画。 师：同学们，你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，你们来想一想，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎样的？我们来听一听 （播放第一段） 生：小朋友的心情越来越开心。 师：很棒，小朋友看到鱼虾螃蟹心里是越开心，那我们就要通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。跟着老师一起来！ （3）跟琴完整演唱歌曲 师：同学们，唱完了春天和夏天，那你们看一看秋天和冬天的旋律与春天和夏天的旋律是不是一样的呀？那老师肯定相信我们班的同学也都会唱秋天