四季童趣教学设计.docVIP

四季童趣 教学目标 1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。 2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。 学情分析 三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息，音准有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。 教学重点难点 1.能够完整流畅地演唱歌曲. 2.节奏的准确和休止符的停顿 教学过程 一、组织教学 师生问好12345同学们好1515 54321您好您好 老师您好 二、激趣导入 1、猜谜语 2、一年有几个季节？ 3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？ （春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。） 4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？幻灯依次出现a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。5、、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来感受四个季节不同的乐趣吧!）揭示课题 ——四季童趣 三、新课教授 1、初听歌曲,感受四个季节不同的情绪。生欣赏，（天真、活泼地）、聆听《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？幻灯春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 2、同学们听的很认真，下面我就提出第一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 3、按节奏朗读歌词 5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |5 — — 0| 童趣 0在 春 天 0是 一 根风 筝线 5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — —| 2 2 0 23 2 0 1 |5 — — — || 放飞 0蜻 蜓 花 蝴蝶 笑声 0呀 飞 上 天 4、为了尽快扫去踏青路上的障碍，我们把它找出练习一下（休止符、连音线）。念2遍 5、现在请同学们跟我一起试试是否能越过障碍顺利到达目的地（弹唱一遍） 6、看来同学们已经做好了区踏青的准备了，就让我们一起唱着歌去踏青吧。（音乐伴奏） 6、春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？用什么力度来表示呢？幻灯 （轻快、活泼的语气，力度上—弱，P） （1）、在美妙的歌声中，迎来了火热的夏天，（切多媒体图片：夏）让我们和热情的夏天一起来做个声音游戏吧。 看谁模仿的声音像，请注意到我声音的强弱变化，师示范念词。（请生模仿师的状态念词） 4\4童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 条 小 河湾 | 湾 - - - |鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，| 笑声在 追赶 |赶 - - - || （2）请同学们说说我声音的力度变化用什么表示——F MP P （3）“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱， 7、检验我们的时候到了，请跟琴唱一遍。 游戏真成功，你看夏天的荷花都浮出水面点头称赞了。 四、拓展练习、表现歌曲： 1、同学们表现真不错，你还能用什么形式表现四个季节的乐趣？ 2、请生用摘苹果等方式来表示丰收的喜悦、用滑雪橇表现冬天的快乐。 3、用绘画、舞蹈、说唱、打击乐、合唱等不同的形式表现表现歌曲。 六、小结：同学们你们真能干，奇迹般的让四个不同季节的风景在同一时间展现在我眼前，同时让老师想到了童年时代的快乐时光，童心是真可贵，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）