8.8第八节苏联教育的发展（下）.pdfVIP

四、1958～1964年的学校教育改革 • 背 景： • 普通教育为升入高一级的学校做准备 • 教学计划脱离实际生活的需要 • 劳动教育被忽视 • 学生轻视体力劳动 • 把高考和就业（工人）对立起来 • 越来越多毕业生不能进入高等院校 • 就业问题凸显 1958年9月 苏共中央总书记赫鲁晓夫 • （Никита Сергеевич Хрущёв，1894~1971） • 《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》 • 指导思想：“加强学校与生活联系” • 大规模教育改革运动开始 • 1958年11月 苏共中央和苏联部长会议 • 最高苏维埃主席团 • 《关于加强学校同生活的联系和进一步 • 发展全国国民教育制度的法律》 • （简称《法律》） 《法律》的主要内容 • （1）实施八年普及义务教育代替七年普及义务教育 • （2）改变学校的分段模式 • 原10年制学校变为11年制的学校 • 1～4年级是初等教育 • 5～8年级称为不完全中等教育 • 9～11年级为中等教育的第二个阶段 • （3）中等教育的第二个阶段主要通过3种方式分流 • （4 ）强调发展职业技术教育的意义 • （5 ）高等学校应接近生活、接近生产 1958年教育改革的成就与不足 • 成 效： • 实施八年义务教育 • 兼施生产教学的劳动综合技术普通中学成为主体 • 寄宿学校迅速增加 • 职业技术教育得到加强 • 函授和夜校数量增加 • 缓解了中等教育发展过快对高等教育的压力 不 足： • 1958年教育改革总体上失败 • 在纠正30年代过分重视文化基础知识教学、忽视生产 技能教学后走入另一个极端 • 普通学校用于生产劳动教学占据了总学时1/3 • 没有处理好普通教育和职业训练的关系 • 普通教育质量严重下降 • 增加生产教学变成无谓地延长学制 • 改革流于形式 五、 1966～1973年的学校教育改革 • 冷战：两大阵营的竞争 • 世界范围内教育改革浪潮 • 西方教育改革对苏联的影响 • 教育制度中固有的问题 • 消除1958年教育改革的消极影响 （一）《关于进一步改进普通中学工作的措施》 • 1966年11月 苏共中央和苏联部长会议 • 《关于进一步改进普通中学工作的措施》简称 《措施》 • 必要性：提高教学质量 • 学校主要任务： • “使学生获得牢固的科学基础知识，具有高度的共 产主义觉悟，培养青年面向生活并能自觉的选择职业” 教学计划和教学大纲必须遵循的原则： • （1）教学内容要符合科学技术和文化发展的要求 • （2）基础知识的学习要互相衔接，把教材按学年分布 • 系统地讲授科学基础知识； • （3）删除教学大纲和教科书中繁琐的材料，克服学生 • 负担过重的现象；1～4年级每周不超过24学时 • （4 ）开设选修课，加强数理、自然和人文学科的学习 • （5 ）普通学校的班额：1～8年级每班不多于40人 • 9～11年级每班不多于35人 （二）开展新学制教育实验 • 教育实验的领导者和组织者：赞科夫 • （Л.В.занков ，1901~1977） • 教育家、心理学家，苏联教科院院士 • 领导俄罗