甜甜的秘密优秀教案(1).docxVIP

《甜甜的秘密》教学设计 罗清 教材情况:?人民音乐出版社三年级下册 单元课题：第七课老师你好 授课班级：三年级 教材分析： 《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F调、4/4拍，由两个乐段组成。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段较自由的节奏展示，乐句从零拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。本次教学以“情”为导线贯穿事个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。 《飞来的花瓣》歌曲旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。 学情分析： 《甜甜的秘密》学情分析 三年级的孩子童心未泯，天真烂漫，对世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住学生的兴趣，激发好奇心，才可以收获良好的教学效果。 这阶段学生认知领域有了进一步的扩展，估验和感受能力也增强了，教学中教学方法的情趣化给学生带来了极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。层层推进，让学生 感受到艺术的魅力也是环环相扣，相辅相成的。考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法。帮助学生在学习时保持生动自然，愉快的心境。“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性。在歌曲教学中采用示范法、跟唱法，视听结合等方法，化难为简学习歌曲。用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。合作创新法等多种渠道丰满歌曲，理性到感性的教学方法，极大的激发孩子们的想像力。 教学目标： 指导学生用轻巧甜美的声音演唱。 准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征，自然、准确的演唱歌曲。 在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。 ?4、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲意境，感受对老师的尊敬和爱戴之情。 ?教学重点：以活泼欢快的情绪和甜美柔和的声音演唱，通过演唱歌曲表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。 ?教学难点：歌曲中八分休止符，附点节奏和弱起节奏的准确演唱。 ?教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴） ?教学过程： 课前热身运动：吹泡泡（怎么吹、短泡泡、长泡泡、跟音乐吹） 一：组织教学 师：同学们，今天老师给你们带来的一个不一样的问好方式，请你们用同样的方式跟老师问好。 我们再次问好，老师怎样说你们也怎样说（先小声再大声） ?二、创设情境，谈话导入。 师：刚刚我们进行了两种不同的问好，你觉得哪种方式更好呢？（大声问好）那我们平常学习生活中什么时候才会小声的说话？（悄悄话、秘密）有两个孩子他们就在老师的门口张望时不时地说上两句悄悄话，他们又有着什么样的秘密呢你们想知道吗？（停顿）仔细听（放音乐） 师：谁知道他们做的秘密的事情是什么呢？生：回答发现的内容 ? 二、新知新觉、歌曲初探 1、小耳朵真灵敏，接下来我们再细细聆听可以轻轻晃动身体或拍拍手感受音乐的情绪。谈感受。 师：这首歌这么好听，老师也忍不住要唱起来，请你们帮我舞动好吗？（用你自己喜欢的方式舞动，可以站起来跟老师学动作）同时请你们思考这群小朋友在给老师送这样神秘的礼物时的心情有没有变化？是怎样变化的？ 2、生：开心、急切等。师引导说变化，一开始从害怕知道到后来希望老师知道，有变化的过程。 师：如果让你们取名字你们会取什么名字呢？引出课题 带着甜甜的感受读课题（个别读、全班读） ?三、新授 今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》 学唱歌曲之前老师想先考考你们，出示发声练习用lu唱旋律 2、真棒，现在请你们跟着录音轻声模唱并律动（师示范动作） 刚刚同学们的模唱大部分都很准确，但是有一小部分存在问题，没关系，下面我们就来找找问题出在哪？ ?（一）分段学唱：第一乐段 解决节奏难点A、八分休止符 1、老师：你们发现了谱子里特别的符号了吗？找一找……正是有了这样的休止符，才能体现出这两个孩子送礼物时的神秘感。 2、现在你们听听老师是怎样唱来表现八分休止符的？师边唱边做动作(悄悄地、小心翼翼的样子) 3、接下来我们带着这样的感觉轻轻地朗读歌词。（师带节奏打拍子） 4、跟琴声唱，具体纠正一二乐句“悄悄地”两句