【教学设计新部编版】《六月二十七日望湖楼醉书》(北师大).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《六月二十七日望湖楼醉书 》 ◆ 教材分析 《六月二十七日望湖楼醉书》 是苏轼谪居杭州期间创作的一首七绝， 描写的是乍雨还晴、 风云变幻的西湖景象。表现作者对西湖雨景的喜爱之情。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 【过程与方法目标】 1、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感； 2、理解古诗词句的意思。 【情感态度价值观目标】 1、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象； 2、体会诗人的情感和诗句的语言之美。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 【教学难点】 注意古今词义变迁，理解诗意。 ◆ 课前准备 ◆ 1、多媒体课件； 2、学生熟读并背诵诗歌； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者苏轼的资料。 ◆ 教学过程 一、创设情景，激情导入： “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”这是苏轼 写西湖的名篇之一。今天我们将学习他的另一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》 ，看看他是 怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 二、初读课文，扫清障碍： 1、作者简介： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家， “唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合 称“三苏” 。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄” 。 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。代表作品： 《念奴娇 赤壁怀古》 、 《江城子 密州出猎》 、《水调歌头》等。 2、题解： 题目点明了写诗的时间、地点和写诗时作者的状态。 6 月 27 日苏轼在西湖边的望湖楼 上醉酒题诗。 三、细读课文，整体感知： 1、学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。 指名读（指导发音“遮” 、“卷”） 再指名读（提示诗的节奏） 学生点评后，教师小结：读诗 不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗就叫“有板有眼” ，还想读读吗？ 学生自由练读。 2、古人云： “书读百遍， 其义自见”我们读了这么多遍，相信同学们也一定有所发现，接下 来请同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面？ （师范读，生想象画面） 交流：你看到了什么样的情景？ （这是场急雨， 黑云翻滚、 雨大风 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 大，来得快去得也快） 苏轼也和你们一样看到了这场来去匆匆的骤雨