新学年高一语文人教版必修2教学课件-表达交流-亲近自然-写景要抓住特征-2.pptVIP

赏倾城美景，悟真情人生 ——文学作品景物描写方法品读与应用 泱泱中华，文辞华彩，诗词歌赋，满是花叶春风，细雨朦胧。 那皎皎月光，青青柳色，点缀了多少柔情似水？ 那滔滔江水，袅袅落叶，浸润了多少离愁别绪？ 那幽幽蝉鸣，瑟瑟秋风，渲染了多少孤独寂寞？ 今天，就让我们一起走进作者带给我们的美妙世界。去发现美、体验美、鉴赏美，并有意识将这样的美，融入到我们的写作中。 树立运用景物表达心情的意识， 提高景物描写的能力 初步掌握景物描写的手法鉴赏题答题方法 概括景物描写的方法 1 2 3 教学目标 一、考点感知 2015届高一绵阳市期末考试真题 2008年浙江卷《乌米》：2、“指出第5段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。” 高考真题 行 舟（李益） 柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。 闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】扬子：古代将扬州到镇江之间的江流叫扬子江，整个长江也可以叫扬子江。望乡楼：泛称。 1、本诗前两句景中含情，请简要赏析。（4分） 二、预习检查、完善规律 预习检查，完善规律 1、观察的角度 2、感觉的角度 3、景物的特征 3、修辞手法 4、表现手法 5、情与景的角度： 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 上下、远近、俯仰 形、声、色、味 比喻、拟人、夸张、借代、排比 动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、联想与想象、对比、烘托、渲染 借景抒情，情景交融、以乐景衬哀情 三、赏美景，品方法 湘江秋景图 这幅湘江秋景图与学案上的“湘江秋景图”，你认为哪个更能够让你感受到湘江秋景之美？为什么？ 这段文字是如何做到妙笔生花的。他在描写湘江秋景图时，写法上有什么特色？提示：请注意文中划线的句子。 他仿佛沐浴在江水奔涌的潮声中，一身长衫随着如刀的秋风扬起，其镇定自若与江水的惊心动魄形成了鲜明的反差。湘江两岸连绵起伏、其势如波浪的山上已尽是一片火红，金黄与金红的树林在险峻的山上随山遍布，织出一片如在熊熊燃烧的、迎风招展的鲜红锦缎。山塑林势，林随山行，两岸林木似在这秋风中奏响树叶毕生中最后一小节绝美的乐章。 近看江水，如将逝的烈马脱缰，绿波中不时激起一朵朵白浪，如青马白鬃踏浪而行；江水湛碧儿深不见底，令年轻人不禁想起无数今人血为之流的凝痕与那波诡云谲的未来。 江面上，无数船只，如或魁梧或精瘦，或精或拙的骑手，在无鞍的马背上踯躅挪移，只求不被锨下，沦为万马蹄下鬼。在那薄雾笼罩的天空中，雄鹰乘着肃杀大风随云而动，在白气中朦胧成一个棕点，却依旧其势不减。脚下澄澈江水中，看到那一尾尾蹦跃溯洄的不屈游鱼，作者仿佛看到了广袤的大地上，上至黎民下至蝼蚁，无不在进行着那因终将结束而分外激昂多彩的求生之战，那不懈地、对自由翱翔在天地间的自由的真挚渴望。水气渐散，年轻人抬起头，匆匆扫了一眼在秋日薄暮中愈发高远辽阔而寂寞的天空，未见刚才的雄鹰。他便低下头，直视着江岸，那黝黑而世代吸引着无数朴实人民的莽原。在一声长叹中，他的眉关紧锁得更加厉害，开始无声的自语，似是在无声地向一切发问：“谁主沉浮？” 3、文章第④段写“梧桐叶落的光景”运用了哪些表现手法？请做简要赏析。 答案：①对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。②联想。由树之荣枯联想到人生无常，意蕴更深，耐人寻味。③比拟。“它们大惊小怪地闹将起”“成群地飞下一大批”，表现出树叶对北风的到来感到突然和离开枝头的不情愿。④比喻。“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！”流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情。⑤引用。引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。 四、赏析美景，解析题型 分析答案，思考在答景物描写手法题的时要注意什么？ 手法鉴赏题 1、答题思路：手法＋手法分析（结合原文内容）＋表达效果：生动形象的写出了景物什么样的特点，对情感表达或主题的作用。 2、根据分值，分点答题。 答题注意： 读下面选段，谈谈其景物描写的特色。（6分） 拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。 （选自《孤独的守望》方爱华） 读下面选段，谈谈其景物描写的特色。（6分） 拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗