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中职学生心理健康教育讲座 内容：中职学生心理健康教育和现状 一、中职学生心理健康的现状 大家都知道， 中职学学生心理健康问题普遍荐在， 这类学生人数占多少呢？有人 说是 20%-25% ，有人说是 30%-40% ，最保守的值是 15% 以上。人数是越来越 多，主要原因是：近年来，缺乏有力的关注和有效的对策，同时我们德育效能很 差，跟不上学生的身心发展的速度。总得一句话“当前中职学生心理健康状况非 常令人担心”。 举个例子 ：① 我们常常听到某学校有孩子“离家出走”，专家调查：平均两 个班最少有一个孩子， 有这样的打算， 也就是说一个学校至少有几十个学生有这 种心理问题。 ② 前几年听过， 某中学优秀学生铁锤杀母事件， 这是突发的一 件事吗？像他这样的心理不成熟， 有暴力倾向的学生很多。 只是条件不具备， 时 机不成熟，还没暴发出来 ! 当然，不仅是上面的心理问题，还有的学生太焦虑、特孤癖、太任性、太自卑、 非常嫉妒等等， 这些心理问题每个班里都能找到例子， 只是成度有轻有重。 这 就是我们当今中职学生心理健康的现状！ 那么道底什么是心理健康呢？ 二、心理健康概念 在第三届国际心理卫生大会上，心理健康是这样被定义：（看一看大家 能不能理解）“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个 人心境发展成最佳的状态 ”。 非常难理解，这句话换一个说法，就好理解多了：这句话的意思就是：“ 如果你 这个人与其他人相比较， 发现符合你们这个年龄段大多数人的心理发展特点， 那 么你的心理是健康的，反之就是不健康 。” 举个例子 ：到了十一、 二的孩子至少会交些好朋友， 如果一个朋友都没有。 那这个学生心理一定有问题！ 那么：怎样去判断小学生的心理是否健康呢？ 由上面我们知道：小学生心理是否健康的应该是这样评判：“ 如果这个学 生与其它学生比较， 发现符合小学这个年龄段大多数孩子的心理发展特点， 那么 该学生的心理是健康的，反之就是不健康 。” (因为，心理健康的衡量，在不同的年龄阶段，有不同的要求 )有人会问：小学这 个年龄段大多数孩子的心理发展具体特点是怎样的呢？我从小学生的 学习、人际 关系、 自我认识、社会适应 四方面进行剖析： 就能知道小学生心理健康的一班标 准。 三、中职学生心理健康的一般标准 第一方面是学习： (学生的主要任务是学习，心理健康的学生首先是能够学习的，在学习中获得 智慧和能力， 并将习得的智慧和能力用于进一步的学习。 因此，与学习有关的心 理健康的标准 ) 1、是智力正常 一般地，心理健康的学生智商至少应该在 80 以上 不 然，就是弱智，他就不能顺利完成学业。这样的学生不能算是心理健康的学生。 2 、是能自我满足 这里所说的满足感，实际上就是一种学习上成就感。 每个学生都有一定程度的成就动机。 有些学生， 对自己的要求过高， 一心想成为 全班第一、二，结果总是对自己不满意；而有些学生却不想有所作为。认为反正 自己不行，对自己丧失了信心， 甘于落后。 这种过于强烈和过于滞淡的学生不能 算是心理健康的学生。因为大部分心