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托班防拐骗安全教案 托班防拐骗安全教案 PAGE / NUMPAGESPAGE 托班防拐骗安全教案 托班防诱骗安全教学设计 一、活动目标： 1、在感知故事内容的基础上，理解角色特色，知道 公鸡因贪吃、爱听奉承话致使被骗的原由。 2、学惯用推理的方法推断并勇敢表达公鸡频频被骗 的情节，领悟故事包含的寓意和真理。 二、活动准备： 利用多媒体系作：背景图 ;故事角色、与故事背景相 对应的图示、字卡，配乐故事。 三、活动过程 (一)回想A段故事，理解角色特色。 1、头几日，我们已听过《金鸡冠的公鸡》中的第一 段，知道了公鸡第一次被骗的经过。狐狸是怎么引诱公鸡 的?谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢? 听了这首儿歌，你们感觉这是一只什么样的狐狸? 2、从公鸡的被骗中你们感觉这是一只什么样的公鸡? 3、公鸡被狐狸抓住此后，它们一路上都经过了哪些 地方呢? (二)依据角色特色，推理故事情节。 1、依据猫与画眉鸟、狐狸的特色，推断情节的发展。 那假如你们是猫和画眉鸟临走的时候，会对公鸡 说些什么呢?此次它们交代公鸡时的语气会是什么样的 ? 狐狸听闻猫和画眉鸟不在家，它又会动什么坏脑 筋呢? 当狐狸唱完这首赞叹诗，公鸡的反响会是什么样 的呢? 2、感知并理解公鸡再次被骗的原由。 可公鸡一直不为所动，那如何才能骗到公鸡呢?就让我们一同听听这只狐狸是如何说的? 此次狐狸为何说“母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡”? 3、从这儿，你们又发现了公鸡的哪些短处 ? 4、当狐狸带着公鸡跑回狐狸洞时，公鸡持续“喔喔” 地喊救命，谁学着公鸡的口吻来喊一喊 ? (三)感知三次被骗的过程，概括公鸡的特色。 按理说，公鸡受狐狸骗过两次后，应当不会再被骗了， 可事情究竟是如何的呢 ?请小朋友持续往下猜一猜。 1、你们想，公鸡已经被骗两次了，猫和画眉鸟更为 担忧了，因此它们临走的时候又会如何对公鸡说呢 ?从猫和 画眉鸟三次关照公鸡的语气中你们发现了什么变化 ?为何? 2、狐狸听闻猫和画眉鸟不在家，又一次到达了窗子 下边，它可能会故伎重演，于是把前两次唱的歌又对着公 鸡摇头摆尾地唱起来。 3、两首儿歌都唱完了，但是公鸡仍旧坐在那边一动 不动，你们想，当小豆和麦子都骗不了公鸡，狐狸又可能 会想出什么好吃的来欺诈公鸡呢 ? 4、那狐狸第三次究竟又是如何唱的呢 ? 5、你们想，当公鸡听到这里时会怎么样 ? (四)提高概括公鸡的特色，感悟蕴涵的寓意和真理。 故事发展到这里，公鸡前后一共被骗了三次，你们明 白公鸡一次次被骗的原由了吗 ? (五)完好聆听故事，整体感觉原著。 方才我们一同创编了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实，这是一个特别有名的童话，是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。 那么，最后猫和画眉鸟究竟有没有救出公鸡呢?仍是让我们一同完好地听一听这个故事吧! 附故事： 金鸡冠的公鸡 以前有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡。他们住在树林子的一间小房屋里。 有一回，猫和画眉鸟要到树林子里去砍柴，他们临走的时候，嘱咐公鸡说：我们走得很远，你在家里看门，一声也不要响。狐狸走来的时候，你千万别把头探到窗子外 面。 狐狸听猫和画眉不在家，就跑到小房屋前方来， 坐在窗子下边唱歌。他唱道：公呀公，金冠的公，你的袋油光光，你的胡一，你把探出窗口，我你吃小豆。 公不由得了，把探出窗口。狐狸一把抓住他，就往狐狸洞跑。 公于是喔喔地叫救命：狐狸把我抓住，走黑 幽幽的丛林，跨急的河流，翻高的山?? 猫啊、画眉啊，来救救我吧 !猫和画眉听了，上 来追，从狐狸手里把公救回来。 了些候，猫和画眉又要到林子里去砍柴， 走的候，他地嘱咐公： 你待在家里，千万 把探到窗子外面。我次走得更，是听不你的叫 叫声的。 他走，狐狸又来了。他坐在窗子下边唱道：公呀公，金冠的公，你的袋油光光，你的胡 一，你把探出窗口，我你吃小豆。公坐在那边一言不发。狐狸接下去又唱：孩子跑啊跑，麦子撒了一地，母把它起来，就是不公??公不由得了，把探出窗口：喔喔喔!干不?狐狸一把抓住他，就往狐狸洞跑。 公于是喔喔地叫救命：狐狸把我抓住，走黑幽幽的丛林，跨急的河流，翻高的山??猫啊、画眉啊，快来救救我吧! 猫和画眉听了，身就来追赶。猫在地上跑，画眉在天上。他追上了狐狸，猫用爪子抓，画眉用嘴啄，把公救回来了。 了些候，猫和画眉又要到林子里去砍柴， 走的候，特别地嘱咐公：你千万听狐狸的，千万把探到窗子外面。我次走得更为，是听不你的叫唤声的。 猫和画眉回去砍柴，走得很很。狐狸又来了。他坐在窗子下边唱道：公呀公，金冠的公，你的袋油光光，你的胡一，你把探出窗口，我你 吃小豆。公坐在那边一言不发。狐狸接下去又唱： 孩子跑啊跑，麦子撒了一地，母把它起来，就是 不公??公是一言不发。于是狐狸接下去唱： “人跑呀跑，核桃撒了一地，母把它起来，就是