大班语言教案彩云和风儿.pdfVIP

大班语言教案彩云和风儿 散文诗观赏《彩云和风儿》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童愉趣的作 品．它短小精悍、语言优美、生动形象地写出了大自然中云彩和风的变化，对有味的云作了 巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，被风一吹，云彩会变成各种各样的东 西，它一会儿变成小白船，飘到远处看不见；一会变成大狮子，吓得羊群都逃散；一会变成 胖娃娃，跟太阳公公闹着玩……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教 育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并 通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和明白得。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人 情味的语言风格和优美爽朗的语句，给幼儿清晰明了的经历和想象线索，便于幼儿明白得和 感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，能够专门好地为幼儿所同意。 因此，我设计本活动的教学目标是： 1、通过活动，关心幼儿明白得散文诗的内容，感受散文诗的语言美及意境美。 2、鼓舞幼儿积极参与想象活动，并能用连贯的语言大胆表达。 3、学习相应的词语。 本活动的难点是：感受散文诗的语言美及意境美。重点是：明白得散文诗内容，学习句 子—吹呀吹，云彩变成什么，如何样了。为了使活动顺利开展，我预备了录音磁带和课件．以 白云移动变化的课件配以录音，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿的观 赏、明白得和想象的目的．活动前，我还带幼儿到大自然中，让幼儿用自己的感官去感受云 彩和风的存在，感受它们的变化，让幼儿自己观看，看“变化”说“变化”，主动去发觉获 得有关的知识体会．为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何表达目标的要求，其体 形象思维是幼儿期儿童思维的要紧方式和典型的特点。依照这一特点，我采纳了讨论法、直 观教学法和动手操作等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和 幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知明白得．使幼儿从具体到抽象， 从直截了当到间接地获得语言体会，表达了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。 综上所述，我依照语言教学流程：激发爱好——明白得内容——巩固迁移，设计了以下 环节： 一、声像结合．激发爱好。 爱好是幼儿学习活动中最强烈的心理因素，活动一开始．以白云移动变化的课件为引子， 课件中声像结合．变小为大，化静为动．具有生动、形象，富于吸引力和感染力的特点，能 专门快引起幼儿相关的体会．达到活动开始，爱好亦生的成效。 二、明白得内容 为了在活动过程中．能使幼儿充分感受、观赏作品，我通过提问、讨论等形式，关心幼 儿运用已积存的表象，在个人、小组、集体等不同活动形式中，充分表达目标的要求。 1、一问一答，保持爱好 活动由浅入深，层层递进，每次范诵都有不同的观赏任务．诵后按任务及时组织问答．关 心幼儿集中注意、相对经历，保持了幼儿学习的爱好，如在范诵后提问：什么缘故说云彩真 有味？风儿真能干？云彩变成什么？它如何样了？开放式的提问，唤起幼儿已有的体会，激 发幼儿主动参与讨论、交流的爱好，营造宽松、活跃的课堂氛围．极大地调动了幼儿说话的 欲望和积极性。 2、视听结合，突破重难点 心理学研究说明，视听结合成效最佳．教师生动讲述配以色彩鲜艳的多媒体课件，课件 画面漂亮、形象可爱，把文字、图像、动画，视频等专门好地结合一起，充分调动了幼儿的 各种感官．并在教师的参与指导下，幼儿对原先模糊的认识进行了归纳与整理．使他们更具 体、形象地明白得散文诗内容，说出云彩变成了什么，如何祥了。教师不用太多的说明，就 能形象、自然地关心儿童明白得扬起风帆，躬起身子等词语。 在活动中．教师有意识地演示课件，引导幼儿通过观看、倾听．把幼儿带入优美的意境 之中，让幼儿说出散文诗中自己觉得最好听，最优美的句子，幼儿依照自己的明白得、感受 决定要学什么．然后通过相互交流、个别交换，鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己 喜爱的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范畴的做法．让幼儿按个体体会和需要学 习．培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，明白得了难点。 三、加强感知，深化主题 在最后那个环节中．通过让幼儿边画边述说，大大激发了幼儿的想象力，幼儿说出了自 己吹出的云彩变成了什么？如何样了？这种同伴间共同观看，探究讨论，满足他们的创作欲 望，让每个幼儿充分运用白己的思维想象——“异想天开”，让他们尽情地运用自己擅长的 方式大胆地表达、表现，使他们的