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大班语言教案设计流程 【篇一：大班语言活动设计方案】 大班语言活动设计方案 [活动内容] 小狗抬花轿 [活动目标] 1 、认真观察画画并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗读。 2 、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3 、通过对比感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的 心情，从小学会关心弱小。 [活动重难点] 重点：3 难点：2 [活动准备] 一幅深山背景图，八个小狗头饰，一个老虎头饰，相对应的故事图 片，一段老虎声音。 [活动过程] 一、出示背景图片，引导幼儿仔细观察，导入故事。 师：用眼睛看一看图上有什么？轿子里坐着谁？ 二、播放老虎声音，引出下文。 师：刚才老师听到轿子里传出一阵阵叫声，没听清，现在老师叫小 朋友们帮老师听听是谁的声音？（老虎声音） 师：原来是老虎坐轿子里，到底怎么回事，昨们一起听听吧！ 三、出示图片，老师讲述故事。 师：小朋友们看看图上有谁呀？（老虎、小狗、轿子） 师：今天，有只老虎，它想到山里去玩，可天气太热了，它不想走 路，想坐着轿子到山上，于是请了几只小狗来抬轿子，把它抬到山 上。 师：数数有几只小狗？（8 ）只为什么要八只小狗抬？ 师：老虎坐在轿子里心情怎样？从哪看出？抬轿子的小狗心 情怎样？从哪看出来？ 四、看图创编故事 1 、帮助小狗想办法战胜大老虎，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的 讲述。 2 、为故事起名字。 五、学习童谣 刚才，我们一起听了一个很好听的故事，老师把故事编了一首童谣， 我们一起听听吧！ 1 、教师出示相符图片示范朗读。 2 、幼儿与教师一起朗读（老师音大，幼儿音小） 3 、让幼儿看着图画独立念童谣。 4 、教师与幼儿一起边念童谣边做动作。 六、活动结束 教师通过对话、问答形式，引导幼儿说说课后感。并带领幼儿念童 谣边走出活动室到操场上情景表演。 七、活动自评 幼儿思维活跃，能帮小狗想出各种各样战胜老虎的方法。并能够跟 着教师看图并完整讲述故事； 幼儿发言积极，充分调动了幼儿的积 极性。 附：小狗抬花轿 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。 一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。 小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。 小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。 一二三，往上抛。 老虎摔了一大跤。 【篇二：幼儿大班语言教学设计】 篇一：幼儿园语言教学设计 幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮 活动目标： 1 、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3 、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： 1 、配乐故事《猴子捞月亮》。 2 、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1 、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （月亮） 2 、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿 讨论： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2 ）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3 、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2 ）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3 ）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4 ）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5 ）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6 ）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4 、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是 什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平 时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5 、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 6 、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。 2 神奇的玻璃 活动目标： 1 、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2 、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3 、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事 磁带。 活动流程： 1 、师生谈话： （1）小朋友你见过什么样的