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大班数学活动反思 反思一：大班数学活动《10的组成》教学反思 意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试 (AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的 第一季度还有(AAB1)的春季考试。在同一季的考试中，不允许一个人同 时参加几个级别的考试。 在开展这个主题之前，在区域活动中我也投放了很多收集的落叶， 但是孩子们的兴趣并不是很高，很少有人问津。通过这次活动让家长共 同参与以后，孩子们知道了原来落叶可以变成那么多有趣的东西，并从 家长那里学会了一些制作的技能。孩子们对这些活动有了一定的兴趣， 在后来的区域活动中孩子们参与的次数多了，很多孩子自己也都能贴贴、 剪剪、说说，发挥想象,出现了很多的独立作品，动手能力有了一定的提 高。 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲 要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿 探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期，我们大班幼儿已 经学过了《6—9 以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定 经验。因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下 寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的 优化结合。 一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。 喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对 活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼 儿学习数学的原则。本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋 和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们 学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的 需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感 的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感 知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的 主体和发展的主体。 科学区域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花： 菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等，让幼儿能了解这些可食用 的花。 二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。 活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作。 让智慧之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的学好知识就是 要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的 学习活动。因此，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、 培养幼儿的主动性学习。幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学 习，体验数学活动的快乐有趣和实用。 星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、 探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅 入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、