大班科学活动《小电珠亮起来了》教学反思.pdfVIP

今泰学院推荐文档 大班科学活动《小电珠亮起来了》教学 反思 Reflectionontheteachingofthescientificacti vitylittlepearlison 第 1 页 共 3 页 今泰学院推荐文档 大班科学活动《小电珠亮起来了》教学反思 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行 电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节 是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考 问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发 亮程度关系的正确结论。 活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动 环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产 生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自 信心。 当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说： “刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯 泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作， 我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正 负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们 第 2 页 共 3 页 今泰学院推荐文档 都连接对了，我又用激励的口吻对他们说：“你们能用两节电池 接上电线，让小灯泡亮起来吗？” 通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的 过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动 中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩 子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材 料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成 功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能 够在尝试中获得成功。 Designed By JinTai College 第 3 页 共 3 页