《开满鲜花的小路》教学设计1.docxVIP

《开满鲜花的小路》教学设计 达川区管村中心 冉敏 　教学目标： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.在分角色朗读的根底上，品味人物语言的特点。 　　教学重点： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 　　教学难点： 　　在分角色朗读的根底上，品味人物语言的特点。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？〔出示课件〕〔播放音乐链接：长脖子的长颈鹿〕 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。 　　二、初读课文，整体感知 1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 　　三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3.注音领读。 4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。 　　〔1〕比拟认知“籽〞和“粒〞：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟容易识记。〔出示谜语帮助识记生字。〕 　　〔2〕“邮〞字强调偏旁是“软耳刀〞，想一想还见过哪些“软耳刀〞的字呢？〔预设：郑……〕在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。〔出示邮递员的图片，帮助理解生字。〕 　　〔3〕“裹〞偏旁是“衣〞，中间是“果〞，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。〔出示谜语帮助识记生字。〕 　　〔4〕“猬〞是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。〔出示刺猬的图片，帮助理解生字。〕 5.猜谜语。 　　大衣里面装苹果——裹 　　小米生宝宝——籽 　　大米站起来——粒 6.开火车读准字音。 　　四、情景朗读，感知文本 　　导学：这是一个关于“礼物〞的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。 1.邮递〔yóudì〕员黄狗在门口喊：“鼹鼠〔yǎnshǔ〕先生，您的包裹〔guǒ〕单！〞〔鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！〕 2.原来，长颈〔jǐng〕鹿大叔给鼹鼠先生寄〔jì〕来了一个包裹。〔长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。〕 3.鼹鼠先生赶紧骑〔qí〕着摩托车，到邮局〔jú〕去领包裹。他回家后翻开包裹，看见一堆〔duī〕小颗粒〔lì〕，可认不出是什么东西。〔真好奇啊！包裹里面会是什么呢？〕 4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？〞〔要有礼貌地读出请教别人的语气哦！〕 5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破〔pò〕了，里面的东西不见了。看来都漏〔lòu〕在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧〔àosàng〕。〔怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？〕 6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊〔ā〕，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。〔好美的小路啊！好开心啊！〕 7.鼹鼠先生路过刺猬〔wèi〕太太家，正巧〔qiǎo〕，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚〔xuàn〕丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！〞 　　鼹鼠先生答复：“我不知道！〞〔是谁做的这件事情呢？〕 8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！〞 　　鼹鼠先生答复：“我不知道！〞〔是谁做的这件事情呢？谁也不知道。〕 9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇〔cù〕簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。〔大家玩得好开心啊！〕 10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！〞〔原来是这样！多美好的礼物啊！〕 　　五、课堂展示 1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 　　准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。 2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。 　　六、学写生字 　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得