【课时4】子集、全集、补集(二).docxVIP

精品资源 精品资源 欢迎下载 欢迎下载 题：子集、全集、补集（2） 课时编号：S01 - 01 - 04 教学目标： 使学生了解全集的意义，理解补集的概念；通过概念教学，提高学生逻辑思维能力和分析、解 决问题能力；渗透相对的观点 ^ 教学重点： 补集的概念. 教学难点： 补集的有关运算. 教学过程： I .复习回顾 .集合的子集、真子集如何寻求 ？其个数分另是多少？ .两个集合相等应满足的条件是什么 ？ n .讲授新课 ［师］事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是 部分与整体的关系. 请同学们由下面的例子回答问题: 幻灯片（A） 看下面例子 A= {班上所有参加足球队同学 } B = {班上没有参加足球队同学 } S={全班同学} 那么S、A、 B三集合关系如何？ ［生］集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合 即为如图阴影部分 由此借助上图总结规律如下: 幻灯片（B）: .补集 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即A=S）,由S中所有不属于A的元素组成的集 合，叫做S中集合A的补集（或余集）. 记作 CsA,即 CsA= {x | xC 3 且 x皂 a} 上图中阴影部分即表示 A在S中补集Csa .全集 如果集合 S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作 U. ［师］解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集 U,那么有理数集 Q的补集CuQ就是 全体无理数的集合. 举例如下：请同学们思考其结果 . 幻灯片（C）： 举例，请填充 （1）若$= {2, 3, 4}, A={4, 3},则 Csa =. （2）若$= {三角形}, B= {锐角三角形},则CsB=. （3）若 S= {1 , 2, 4, 8}, A= 0 ,则 Csa=. U {1,3, a2 2a 1}, A {1,3}, CuA {5} a (5)已知 A={0, 2, 4}, CuA={-1, 1} , CuB={-1, 0, 2},求8 = (6)设全集 U={2, 3, m2 + 2m—3}, a={ | m+1 | , 2} , CuA={5},求 m. (7)设全集 U={1, 2, 3, 4}, A={x|x2—5x+ m = 0, xC U},求 CuA、m. ~~师生共同完成上述题目，解题的依据是定义 例⑴解:CsA={2} 评述：主要是比较 A及S的区别. 例(2)解：CsB= {直角三角形或钝角三角形} 评述：注意三角形分类. 例(3)解：CsA=3 评述：空集的定义运用. 例(4)解：a2+2a+ 1=5, a=- 1i75 评述：利用集合元素的特征 . 例(5)解：利用文恩图由 A及CuA先求U = { —1, 0, 1, 2, 4},再求B={1, 4}. 例(6)解：由题 m2+2m—3=5且 | m+ 1 | = 3 解之 m=—4 或 m = 2 例(7)解：将 x= 1、2、3、4 代入 x2— 5x+ m = 0 中，m= 4 或 m= 6 当 m = 4 时，x2—5x+ 4=0, IP A={1 , 4} 又当 m=6 时，x2-5x+ 6=0, IP A = {2 , 3} 故满足题条件： CuA={1 , 4} , m=4; CuB={2, 3}, m = 6. TOC \o 1-5 \h \z 评述：此题解决过程中渗透分类讨论思想 . m .课堂练习 课本P10练习 1,2, 3, 4 W .课时小结 .能熟练求解一个给定集合的补集 . .注意一些特殊结论在以后解题中的应用 . V .课后作业 (一)课本 P10习题1.2 3, 4 3.解：因有一组对边平行的四边形是梯形 .故S集合是由梯形、平行四边形构成，而 A={x | x 是平行四边形},那么CsA={ x | x是梯形}. 补充： .判断下列说法是否正确，并在题后括号内填 “”或“”： TOC \o 1-5 \h \z (1)若$={1 , 2, 3}, A={2, 1},则 CsA={2, 3} ( ) (2)若S= {三角形}, A= {直角三角形}，则Csa= {锐角或钝角三角形} ( ) (3)若U = {四边形}, A= {梯形},则CuA= {平行四边形} ( ) (4)若 U = {1 , 2, 3}, A=0 ,则 CuA=A ( ) (5)若 U = {1 , 2, 3}, A=5,则 CuA=。 ( ) (6)若U = {1, 2, 3}, A={2, 3},则 CuA= {1} ( ) ⑺若U是全集且 A三B,则CuA^CuB ( ) 解：紧扣定义，利用性质求解相关题目 .(2)(5)(6)正确，其余错误. 在(1)中，因 S={1 , 2, 3}, A={2, 1}